《点亮未来——大学生职业生涯规划与就业指导》教案 第1课 认识自我、职业.doc

第 课 认识自我、职业 PAGE 第 课 认识自我、职业 PAGE 2 1 认识自我、职业 第 课 PAGE 认识自我、职业 第 课 PAGE 3 1 《大学生职业生涯规划与就业指导》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 做好职业规划 4 2 规划职业生涯 4 3 认识就业市场 4 4 做好就业准备 8 5 维护就业权益 6 6 适应职业发展 6 合计 32 课题 第1课 认识自我、职业 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解自我认识的主要内容 （2）理解职业的概念，了解职业的分类及职业环境分析的内容 （3）能够明确自身的价值观、职业兴趣、职业能力、气质类型和性格 （4）能够正确认识职业，对职业进行环境分析 思政育人目标： （1）自觉树立职业规划意识 （2）自觉树立正确的职业价值观 教学重难点 教学重点：认识自我 教学难点：认识职业 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：考勤（2 min）→新课预热（5 min）→案例导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（6 min）→拓展阅读（4 min） 第二节课：案例导入（5 min）→传授新知（24 min）→拓展阅读（6 min）→能力训练（10 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（5 min） 【教师】自我介绍，导入课题，板书：认识自己 ? 可介绍课程定位、内容安排、考核要求等 【教师】请同学们准备一张白纸，写上以下问题的答案 （1）你认为自己是一个什么样的人？ （2）在周围人的眼中你是一个什么样的人？ 【学生】聆听、思考、回答、将写下的答案交给老师 【教师】随机抽取几份进行分享，并请其他学生发表自己的意见与看法 【学生】发表自己的意见与看法、聆听、思考 通过导入环节，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 案例导入（5 min） 【教师】讲解网红女“焊”子获大奖故事案例（详见教材） 充满臭氧气味的工作间、厚厚的工作服、火光四射的焊接现场，除了红色的电焊防护面罩右下角一个娟秀的“莲”字，这些场景似乎跟一个芳龄20岁的女孩没有太大的关系。然而，就是这个“莲”字面罩的主人郑莲，多次在各种焊接大赛上斩获奖项。面罩后清秀的脸庞和工作间里的钢筋水泥形成的鲜明对比，让她被网友们戏称为女“焊”子，郑莲却毫不在意，她说：“焊接就是我目前最喜欢的职业 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】组织学生分组，并选出小组长，让大家参与讨论 你眼中的自己和别人眼中的你有不一样的地方吗？你觉得你对自己的认识准确吗？ 【学生】思考、讨论 【教师】随机喊学生回答 【学生】发言 案例故事导入，并提出问题，以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，勇于发表自己的见解，从这个过程中引发学生对了解自己的兴趣 传授新知（23 min） 【教师】通过大家的发言，引入、讲解新的知识点：认识自我 一、认知价值观 （一）价值观 价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、什么是应该的的总体看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准。价值观决定人的自我认识，直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求的方向，对人自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。其作用主要表现在两个方面： （1）价值观对动机有导向的作用 （2）价值观反映人们的认知和需求状况 （二）职业价值观 （三）价值观与职业发展的关系 【学生】聆听、记忆、思考 【教师】讲解职业规划案例：钱学森的爱国魂（详见教材），提问并随机喊学生回答：：“大家怎么看待钱学森的选择” 1947年，刚刚36岁的中国科学家钱学森，被美国麻省理工学院聘为终身教授。这是一个很高的荣誉，预示着钱学森在美国大学里会有优厚的待遇和远大的前程 ……（详见教材） 【学生】聆听、发表自己的意见与看法 【教师】通过大家的发言，总结分析 在美国定居且能获聘终身教授，这是多少人梦寐以求的愿望。可为了祖国的繁荣富强，钱学森放下了这一切。钱学森的爱国言行，凝聚着中华民族之魂，显示了爱国情怀对志士仁人的撼动力 【教师】播放视频《兴趣很重要》（详见教材），讲解新的知识点 二、认知职业兴趣 （一）职业兴趣 兴趣是个体力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。或者说，兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向 （二）职业兴趣与职业发展的关