先锋英语四年级下册My days of the week优质课教案附点评.docx

一、教学目标及重难点二、教学过程 My days of the week.教案 四年级（下） 课题: My days of the week. 教材：《英语》（一年级起点）（先锋英语）4B 1、 知识目标： a、通过歌曲 “Tick, tock” 复习时间表达方式 What time is it? /It’s…. /It’s time for ….能听懂、会说； 教 b、通过复习时间表达方式，引出新单词 Wednesday,学习新句型“We have+ 学 学科+on+星期几.”能听懂； 目 c、通过反复问答完成一天的四节课的课程，复习所学课程单词， 句子“We 标 have+学科+on+星期几.”，能说； d、通过单词卡片学习“Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday”，能听懂、会说、会认读；学习句型”what day is it today?/It’s …,”，能听懂、会回答， 并能自主完成所有课程设置。 2、技能目标：通过自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。 3、情感、策略、文化意识目标 通过对本课的学习，引导学生合理、科学地安排自己的学习时间。 教 1、能听懂、会说、会认读 Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday. 学 2、能听懂、会说句型“We have+学科+on+星期几.” 重 3、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。点 教 1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。学 2、能合理、科学地安排自己的学习时间。 难点 教 自制各类学科卡片； 课程表表格 ；自制星期圆盘；自制星期单词卡片；句学 型条；磁带；录音机 准备 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 1、Greetings and ① 师生问候 ① 师生问候 Warming up (2’) ② Sing a song: Tick, tock. ②Sing a song. 2、Revision and ①教师使用课程表中的时间引导 ① 复习时间表达方式， 复习句 lead in 学生复习时间表达方式，复习句型 型：”It’s time for….” (3’) ②反复问答时间，操练新句型，复 习学科单词，完成一天中 4 节课的课程安排，引出 Wednesday,及新句型“We have+学科+on+ 星期几.” ②学习新单词及句型，并理解其含义 3、Presentation ①引导学生完成课程描述： “We ① 操练 句 型 “We have+ 学科 （5’） have+学科+on+星期几.” ② 通过星期单词卡片学习单词 +on+星期几.”，能对一天的课程进行描述 ②学习星期一至星期五的英语表达 Tuesday /Wednesday 方式，能听懂、会说，并能运用新 /Thursday /Friday，引导学生 句型对每天的课程设置进行描述 自主完成剩下的课程设置 4 、 Ask and ①教师拨动星期圆盘指针，请学生 认读星期单词 ①认读单词，能听懂、会说、会认 ②两人一组利用星期圆盘操练单词 Gam e time (10’) answer Match game ②Pair work 教师示范将打乱顺序的星期单词拼凑成完整部分，完成分组  通过游戏完成分组，并能描述当天所设置的课程 4、Practice （15’） 教师分发课程表格，请学生按分组合作完成当天的课程设置 两人一组合作完成个性课程表设 计，并能运用所学句子描述，全班展示 5、Consolidation 全班总结评价 (3’) 完成评价 6、Homework （2’） 布置作业 ①L、R：P4 1╳3 ②W：自主设置设置课程表（必须包括各组所得的课程名称） ③W：P4 2（书） 三、课后反思 本节课的教学重点是： 1、能听懂、会说、会认读星期类单词 Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday.2、 能听懂、会说句型“We have+学科 +on+星期.”3、 能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。教学难点是：1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。2、能合理、科学地安排自己的学习时间。 在本堂课的教学过程中，我使用了不同的课堂活动来实现这两个目标：1、通过拨动自制星期圆盘来操练认读星期单词和与此相关的问答句型，我认为这个游戏放在这里效果非常好，完全达到了预设的目标。2、我将星期词卡剪开，打乱顺序，请学生将单词排序，重新组成正确的单词，这个游戏主要是提高学生对星期单词的认读、拼读能力。但我认为在这堂课中，这个游戏稍显多余，可以去掉。3、将学生分组，分发课表，请学生分组讨论