小学科学新课标教科版一年级上册全册教案(共14课)(2022秋).doc

PAGE 18 教科版一年级科学上册 教 学 设 计 第一单元 植物 1.我们知道的植物 【教材简析】 作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习科学的兴趣，引发学生对植物、大自然的喜爱是本课的重要任务。本课分为两部分，第一部分是学生到校园里去观察、记录植物。第二部分是学生交流观察到的植物和遇到的新问题。学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物；2.找找大图中哪些是植物；3.讨论塑料花是不是植物；4.种一棵植物。本课从“我们知道的植物”话题聚焦，了解学生的前期认知；通过植物与塑料花的比较活动，让学生认识植物有生命等本质特征；通过种植活动让学生持久地投身于观察、研究植物。这是学生进行长期科学观察的首次尝试，需要教师进行细致的指导与关注。 【学情分析】 一年级的学生刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家庭、幼儿园种植或对周围环境的无意识观察。他们对植物的认识已经比较丰富，只是比较粗浅和零碎，他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。同时，他们的动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展。此外，在种植活动中需要家长的帮助与配合，需要提问更多的关注。 【教学目标】 [科学观念]通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。 [科学思维]运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。 [探究实践]在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。 [态度责任]在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。 【教学重难点】 [重点]认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。 [难点]通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。 【教学准备】 [教师]1.教学课件；2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。 [学生]1.植物；2.观察记录单。 【教学过程】 一、谈话引入，导入新课（预设5分钟） 材料准备：教学课件 1.小朋友们，当你们进入小学的校园，你会发现了校园里都生长各种各样的花草树木。说一说，你都认识哪些？ 2.老师也给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。 提问：这么多的花草树木，它们有一个共同的名字是什么？（植物） 3.这节课我们就走进植物王国，一起来说说我们知道的植物。（板书） [设计意图]引导学生观察，激发学生观察和认识植物的兴趣，同时教师也可以初步了解学生的前概念。 二、圈画植物，初步认知（预设25分钟） 材料准备：教学课件 1.在生活中，你们见过哪些植物呢？ 2.找大图中的植物。 （1）小朋友，你能找到大图中哪些是植物吗？用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观察得更仔细找得更多。 （2）小朋友们，你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗？比如，它生长在哪里？它长什么样？会不会开花？叶子又是怎么样的呢？ 3.石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？ 小结：刚才我们一起认识了这么多有意思的植物，在我们学习这一单元的时候，你还会有更多新的认识，记得把它补充到这张记录单上。 [设计意图]教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛、具有多样性。 三、植物辨析：塑料花（预设5分钟） 材料准备：塑料花 1.蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？ 2.生活中的植物是什么样的？塑料花是植物吗？ 3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。 [设计意图]在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、课外拓展：种一棵植物（预设5分钟） 材料准备：课件，种植视频 1.老师今天带来了一些植物，你知道这些植物的种植方式有哪些吗？ 2.小结：植物的种植可以种植在土里，也可以种植在水里。一般的植物适合种植在土里，不过像番薯、大蒜、绿萝等既可以种植在土里，又可以种植在水里。 3.该怎样进行种植呢？以下这段视频可供小朋友们参考！ [设计意图]鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。 【疑难解答】 1.种一棵植物活动时， 学生不能进行长期科学观察， 怎么办？ 一年级一周一课时，每节课前先抽出五分钟来分享学生的种植情况，可以是说一说的形式：“说说你的植物发生了什么变化”，也可以是展示的形式：将学生的观察记录投影到大屏上，全班观察植物的生长变化。学生的发现和成果得到展示与肯定，他们会有成就感，他们将更持久地投身于观察、研究植物的活动；同时通过分享也学习了其他同学的种植方法和经验，激发学生观察的兴趣。