年级上册数学教案,第4单元《第课时,解决问题》,人教版.docxVIP

年级上册数学教案,第4单元《第课时,解决问题》,人教版 《第六课时解决问题》教学设计 教学目标 1．知识与技能：初步体会在解决问题时，弄清题意，选择合适的方法解题。 2．过程与方法：体验乘法和加法的意义，明确求“几个几”的和与求“几和几”的和的区别。 3．情感态度和价值观：培养将所学知识加以应用的意识和能力，了解数学知识在现实生活中的作用。 教学重点 根据题中的已知信息，选择正确的解题方法。 教学难点 准确区分求“几个几”的和与“几和几”的和的计算方法。 课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、情景导入 1．看图列式。 ()×()＝() ()×()＝() 2．摆一摆，说一说。 1份摆2个圆片，摆这样的3份。说一说，摆了几个几？(摆了3个2)一共用了多少个圆片？ 3．师：这节课，我们就一起来解决问题。（板书课题） 二、合作探究 1．出示例7。 (1)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ (2)有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？ 2．分析解答例7。 ①看图思考。 ②讨论列式。 第(1)题：5×4＝20(张) 答：一共有20张。 第(2)题：把4和5合起来，5＋4＝9(张) 答：一共有9张。 ③进一步理解例7算式的意义。 第(1)题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排(也就是有4个这样的5张)； 第(2)题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。 3．两题中都有4和5，为什么解答的方式不同？ 学生小组交流，汇报。 4．小结：求几个相同加数的和，可以用乘法计算，利用乘法口诀可算出得数。如果加数不同，则不能用乘法计算。 三、巩固新知 完成教材第64页练习十四的1～4题。 四、归纳新知 提问：这节课你有什么收获？ 解决实际问题时，我们要认真审题，有的题目中，虽然有相同的数，但它们表示的意思不一样，要选择合适的方法解答。 五、板书设计 解决问题 4个5相加4和5相加 5×4＝20(张) 5＋4＝9(张) 求几个几相加的和用乘法。求几和几相加用加法。 六、教后反思 第一篇：六年级数学上册 比教案 青岛版 （青岛版）六年级数学上册 比 班级______姓名______ 1、从工厂到宿舍，甲用15分钟，乙用18分钟，甲、乙所用的时间比是（ ），乙与甲每分钟所走的路程比是（ ），快车从甲地驶往乙地要2小时，慢车从乙地驶往甲地要3小时，快车与慢车的速度比是（ ）。 2、乙数是甲数的5，甲数与乙数的比是（ ），甲数比乙数多的与乙数的比是（ ），甲数与这两数8和的比是（ ）。 3、糖占糖水的5，糖与水的比是（ ）。 8 4、20克盐溶解在100克水中，盐和盐水的比是（ ）。 5、从学校到电影院，甲用6分、乙用5分。甲和乙每分行的路程比是（ ）。 6、正方形的周长和边长的比是（ ）。 7、甲工人5分钟做8个零件，乙工人8分钟做5个零件，他们都工作了40分钟。甲与乙所做零件个数的比是（ ），乙与甲工作效率的比（ ）。 1调入乙班后，两班人数相等，原来甲、乙两班人数的比是（ ）。 81 59、甲数的等于乙数的，甲数与乙数的比是（ ）。 58 8、把甲班人数的 10、两个正方形边长的比是3：4，它们周长的比是（ ），面积的比是（ ）。 11、甲数比乙数多5，乙数与甲数的比是（ ）。 8 12、从家到学校，哥哥要走8分钟，姐姐要走6分钟，哥哥和姐姐的速度比是（ ）。 13、已知客车速度比货车慢1，则客车与货车的速度比是（）。如果两车同时从两地相向开出，那么5相遇时，客车行了全程的（）。 14、有两个质数，它们的积的倒数是 1，则这两个质数的比是（ ）。 14 2 比的意义教案 ［教学内容］青岛版六年级数学上册 比的意义。 ［教学目标］ 1．使学生理解比的意义，会读、会写比，认识比的名称。 2．掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。 3．培养学生良好的审题习惯。 ［教学过程］ 1．复习。 出示一组题，要求学生逐题列式计算。 （1）书法小组有男生6人，女生5人，男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？ （2）火车4小时行240千米，火车每小时行多少千米？ 求速度：240÷4=60（千米） （3）买3支钢笔用6元，每支钢笔多少元？ 求单价：6÷3=2（元） 教师小结：以上三道题，可以列出四个算式，观察以上四个算式，说说它们有什么共同特点？ 像这样存在相除关系的两个数，在实际应用当中，还经常有一种新的表示方法，这就是“比”。什么是“比”呢？今天我们就一起研究这个问题。板书课题：比的意义。 教学意图：先从与新知识有密切关系的旧知识入手，复习同类量相除、不同类量相除的内容，为学习比的意义做必要的准备，从而以旧引新、导入新课。 2．讲授新课。 （1）初步认识比，理解比的意义。 （利用上面复习中的题目） ①要求男生人