“减轻教师非教学工作负担”的调查报告.docVIP

PAGE PAGE 10 【调查报告】 关于“减轻中小学教师非教学工作负担”的调查报告 镇安县永乐街道办事处中心小学 季宏有 方英策 一、调查背景 近年来，中小学教师职业倦怠的现象越来越突出，许多老师不想当老师了，除了待遇低，还有工作累。中小学教师普遍认为工作压力太大，这个压力除了来自教育教学之外更多是来自诸多的非教学工作，中小学教师的非教学工作已经严重影响教师的职业幸福感。如果是工作本身需要“累”，那也无话可说，自己的选择，有什么值得抱怨的？问题是，许多“累”是教育以外的因素造成的，是强加给教师的负担。 古往今来，任何时代，教师的本职工作都是教书育人。毫无疑问，教师专注于教育教学的研究思考，专注于每个学生的身心成长，专注于教师素质的不断提升，国家的教育事业才能有长足的发展和进步。然而，纵观目前绝大多数学校教师的教学常态，却不完全是这样，有时候甚至完全不是这么一回事。 1、目前教师日常工作状态 很多学校的教师都有这样的感觉：忙碌了一整天，看着似乎做了很多事，但真正该做的却没怎么做。不是不想做，而是没时间做，教师们的时间和精力大都耗费在了一些所谓的“重要事情”上。比如，写不完的各种应付材料，填不完的各种表格，迎不完的各种检查验收，还有补不完的各种活动资料……这里的每一项似乎都“非常重要”，因为它们关系着学校和教师的督导考核评估！ 上面千条线，下面一根针。上级部门似乎谁都可以给学校派任务，而这些任务实际上跟学校的教学常态没有多大干系。 教书，被附加了更多教育以外的事务。这些无效而无聊的非教学事务挤占了教师们大量的时间和精力，让教育、教学、教研这些学校的本职工作反倒成了其次。 2、国家对教师工作的界定 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应该做什么，国家法律有明文规定。 《教师法》第七条：“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩……” 教师的本职工作并不轻松，尤其是在现行的教育体制下。如果再增加大量额外的非教学任务，让教师们负荷沉重、疲于奔命，挫伤了教育热情、降低了职业幸福感，那么，这对国家的教育事业是严重不利的。 3、调查说明 鉴于此，我们在全县范围内开展了一项关于当前教师低效工作的网络问卷调查，用数据说明教师目前的超负荷工作状态；希望通过对实际存在的问题的分析，来思考如何更好地改善状态、提升效率，促进教育事业的长久发展。 本次调查覆盖了全县15个镇的42个学校，参与调查的人数为386人。问卷共设计了8道题目，主要针对基础教育领域的幼儿园、小学、初中阶段的教师，从其所在地域、学校、岗位、基本教学任务准备、教育教学研究、时间耗费等方面，对教师在校工作的实际情况作调查分析。 二、数据分析 下面是问卷调查的相关数据统计和分析。 （一）教师基本情况 参与本次问卷调查的教师，主要来自镇安15个乡镇的42个不同层次的学校。调查的教师以小学和初中阶段为主，分别占比49.2%和31.5%。这表明，在这两个阶段出现的非教学事务现象比其他阶段更为突出，中小学教师的此项工作负担要比其他更为沉重。 那么，是所有教师都感到这种负担呢，还是只有其中某一部分教师呢？ 通过问卷数据显示，普通教师和班主任是反应最大的群体，分别占比52.8%和33.5%；其次还有不少的中层干部或校级干部也有表示。 这说明，在学校教学常态中，从校级领导到普通教师，都难以完全摆脱这种非教学事务的干扰。 （二）教师工作常态 为了摸清教师在校工作常态，我们设置了3个问题。 第一，你觉得每天是否有足够的时间和精力来进行基本教学任务的准备？说明一下，在这里，“基本教学任务的准备”，简称“备课”。 教师的本职是教书育人，教书育人的首要条件就是备课。然而，对于这一基本工作，回答“没有”的，达65.6%。回答“有”的，仅仅只占12.5%；还有12.9%的教师回答“不一定”。 从这组数据来看，在广大教师群体中，每天能有足够的时间和精力来准备基本教学任务的，仅仅只有十分之一；而其他十分之九的教师则需要另“挤”时间来完成。 如果时间不够，教师们通常又是在什么时候完成基本教学任务的准备呢？ 下面这组数据可以说明一些问题： 可见，偶尔加班、经常加班、在校加班、回家加班……似乎只有“加班”才是保证教师完成正常教学工作的唯一“法宝”。 是什么原因使得教师们一再加班，在正常的工作时间内完不成基本准备任务呢？ 我们又设计了另一个问题：除了基本教学任务的准备外，你是否有足够的时间和精力来进行教育教学研究呢？ 这次得到的数据更不容乐观：88.5%的教师回答“没有”，10.1%的教师回答“不一定”，只有1.4%的教师能有足够的时