《小岛》教学设计.docx

小学语文学历案 课题 15.小岛? 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第四单元(2课时) 一、课标要求 1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.默读有 一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。。 二、学习目标 1. 了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。 2. 抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。 3. 陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。 三、评价任务 1.完成学习目标1。 2.完成学习目标2。 3.完成学习目标3。 四、资源与建议 1.全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。 2.通过轮读、小组读、同桌互读、男女生对读等多种方式朗读课文，在感悟中理解课文的主要内容 3.利用多媒体课件播放海防战士的生活画面，增加学生的感官印象，帮助他们理解课文。 五、学习过程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词。 2.查工具书解释不理解的词语，圈出自己认为难写的或易错的生字。 3.搜集有关海防战士生活的资料，锻炼他们的自学能力。 课中学习 学习任务一：审视课题，导入新课（检测目标1） 1.质疑课题 同学们，看到课题，你有什么疑问？ 学生质疑： 本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛） 课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上的事） 2.南海简介 我国陆地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方公里。 今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。 （板书课题：小岛）学生齐读课题。 学习任务二：初读感知，理清脉落（检测目标1） 1．自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。 2．检查预习情况： （1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法） （2）认读词语：瞒 域 艇 矛盾 哼 喉咙 勺 搅 舀 3．课文讲述了一件什么事? 学生交流。 3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2） 学习任务三：细读品味，感悟理解（检测目标1） 指导学生自学课文。 1．自学第1自然段。 你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守） 2. 抓重点词句仔细研读第2—35自然段。 （1）快速浏览2—35自然段。 课文2—35自然段主要写了什么？ （主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情） 小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？（检测目标2） （将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的人。） 关心战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？” “走，去看他们吃什么！” “我给大家分菜，每人一筷子。” 动作：将军重重地放下筷子。 将军把手中的菜倒进汤里…… 把菜汤舀到战士们的碗里。 外貌：“喉咙哽了一下”。 将军凝视着那片绿色。 心理：留宿小岛了解战士的生活 准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。 不搞特殊——“战士们吃什么我就吃什么。” 不给海岛添麻烦——自定规矩：必须返回军舰吃住。 “将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力 很生气） 那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢？（指向目标3） 战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。 那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。 战士们为了祖国的安全而不畏艰苦。 追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？ 3．默读36—37自然段 思考：（1）将军“看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上） （2）对课文最后一个自然段的理解。（这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。）（检测目标3） （3）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。） 学习任务四：拓展延伸、升华情感及课堂小结（检测目标3） 1.展开联想 此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢? （指向目标3） 学生自由发言。 2.小结 战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！（检测目标3） 六、作业与练习 1.把文中生动的语句多读几遍。摘抄文中的好词佳句。 2.完成《同步练习册》的基础练习。 3.给同桌用自己的话讲讲这