《雾和霜》教学设计.docx

学 历 案 课题 6 露和霜 课时 主备人 【课标要求】 认识露和霜及其形成的原因2. 知道生活中哪里有露和霜以及在生活中有什么影响。 【学习目标】 1.能够基于生活经验和所学知识,对露的成因提出有根据的猜测。 2.能够设计实验模拟露和霜形成。 3.能结合生活经验和实验现象有根据地推导露和霜的成因。 【评价任务】 任务一:认识露和霜（检测目标1） 任务二：露和霜是怎样形成的（检测目标2） 任务三：了解雾凇是怎样形成的（检测目标3） 【资源与建议】 1.本单元主要是讲的水蒸气的变化，学生学习了雾和云的知识，知道了雾和云的形成过程。课前需要学生系统梳理上节课所学知识点，与本节课相结合。 2.本课以“露和霜的形成”这一天气现象为线索，引导学生认识什么是露，什么是霜，知道它们是一种自然的天气现象、能通过模拟实验制造出雾和霜，了解它们的形成 3.本节课的重点是对露和霜形成原因的掌握，难点是学会模拟露和霜的实验探究，推理出自然界露和霜的形成。通过完成目标一、目标二和目标三来突破重难点。 【学习过程】 一·任务一:认识露和霜（检测目标1） 1、观察露的图片,说一说露的形态。 出示多篇露的图片。 师:你能描述一下露是什么样的吗? 生:露其实就是一粒一粒的小水珠。 师:你说的很准确。那你见过露吗?这些 小水珠是在哪出现的?在什么时间才会出现 呢? 生:它们一般是在早晨会出现,我在早晨 见过 生:它是在秋天的早上出现的。 解释露出现的时间。 出示多幅霜的图片。你认识霜吗? 生:霜不是小水滴,是固体的。 生：霜像小雪花,像冰. 提问:那你见过霜吗?在哪出现的?在什 么时间才会出现呢? 生:它们一般也是在早晨会出现,而且是冬天的早上。 解释霜的形成时间。 任务二：露和霜是怎样形成的（检测目标2） 1.学生交流讨论,依据已有知识提出露是空 气中的水蒸气露遇到温度较低的物体凝结形 成的猜想。 2.学生做模拟露的形成的实验，在制造出“露”的基础上，来利用实验制造“霜”， 3.用 铁桶来装冰块了解加冰后的铁桶是否能模拟自然界中早晨 植物的叶片等温度比较低的物体 引导学生思考露和霜的形成与温度有关,我们可以 借助温度传感器测量铁桶外壁的温度。 4. 师:通过实验你们看到什么现象?说明什 么? 学生汇报交流。 5. 提问:为什么同样是水蒸气,有时遇冷会变 成小水珠,有时遇冷会变威小冰晶呢？ 学生根据本节课所学知识进行讨论。 小结:在溫度逐渐下降(仍高于0C)时, 接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或 靠近地面的物体表面上,形成小水滴,这就 是露。 在温度降到0C以下时,接近地面的空气中 的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上 形成小冰晶,这就是霜。 任务三：了解雾凇是怎样形成的（检测目标3） 1. 出示雾凇图片,教师提问:那这种自然现象 你们认识吗? 生:雾凇。 2. 师:你们知道的真多,雾凇又是怎样形成的 呢? 请同学们课后进行猜测雾凇的形成条 件,并查阅资料,了解雾凇是怎样形成的。 有兴趣的同学也可以试着设计一个实验制造 "雾凇"。 课堂小结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 学生自由发言 师总结 【检测与作业】 一、填空题 1、在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴这就是( )当夜晚的气温急剧降低到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是( ) 2、二十四节气中 是秋季的最后一个节气。 3、露是(液体)，是形态:霜是(固体)，是形态。 二、判断题，正确的打√，错误的打X。 1、露是液体、白色的小水珠。( ) 2、露和霜都在清晨形成。( ) 3、白露和霜降是与天气有关的节气。( ) 4、液体加盐减低液体温度。( ) 5、霜是水的一种固体形式。( ) 6、温度升高，霜就会慢慢融化成小水珠。( ) 【板书设计】 6 露和霜 露:高于0C时，水蒸气形成小水滴，这就是露。 霜:0℃以下时，水蒸气形成小冰晶，这就是霜。 【教（学）后反思】 1.谈谈这节课的收获 2.让学生了解自然界中露和霜形成原因