中学生物学科的科学思想.doc

中学生物学科的科学思想 一、中学生物学科的科学思想 1.什么是生物学？ 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.生物学研究的基本问题 生命的结构是什么？——结构生物学 各种生命结构的功能是什么？——功能生物学 生命的过去、现在和未来是怎样的？——进化生物学 3.生物学的学科特点 古老而年轻 研究的对象是活的 体系庞杂 没有统一的逻辑起点，没有严密的逻辑体系，因此很难用数理逻辑预测未来 的生命现象，知识体系中许多内容之间没有严格的逻辑顺序。 以物理、化学等为基础，带动物理化学等发展，并且形成许多交叉学科。 4.生物学最核心思想是进化思想和生态学思想。 （1）进化思想的主要内容： 生物是怎么来的？生物是不断进化的，现存的所有生物之间都有亲缘关系，它们有着共同的祖先；生物是怎样进化的（进化的过程是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生；进化的机制主要解释为现代生物进化理论；进化的结果表现为分子的进化、物种的进化、生态系统的进化）。进化的方向是多元的，进化的结果是不完美的。 （2）生态学思想的主要内容 ?? ??生物都生存在一定的环境中；生物的生存依赖于一定的环境，受到环境中各种因素的影响；生物在适应环境的同时影响环境；生物与环境之间相互作用，相互依存，因而形成有机的整体——生态系统；生态系统是一个功能系统——物质流、能量流和信息流；生态系统是一个通过自我调节维持动态平衡的系统；不同自然条件下形成不同的生态系统；生态系统之间相互作用，形成地球上最大的生态系统——生物圈；生态系统（包括生物圈）是不断演化的。 （3）生物学思想的体现 进化思想不仅体现在进化论的内容中，还体现在分子、细胞、个体、生态系统等各层次生命系统的研究中。 生态学思想也如是。如将人体的细胞作为主体，细胞外液特别是组织液就是它的环境。细胞与内环境之间相互作用，构成一个统一的整体——人体。人体通过自我调节维持稳态。 进化思想与生态学思想纵横交错，浑然一体。 （4）生物学的基本观点 生物学思想是由生物学基本观点支撑的。 生物学基本观点： 生命的物质性观点 生物体的结构和功能相统一的观点 生命系统的物质、能量、信息变化相统一的观点 生物体的局部与整体相统一的观点 生物的多样性与共同性相统一的观点 生物进化观点 生态学观点 （5）生物学的科学方法 科学方法有三个层次： ???哲学的方法、科学研究的一般方法、学科内的特殊方法。 ???高中生物教学侧重在科学研究的一般方法 科学思想和科学方法教育是生物学教育的重要内容，也是学科价值的体现。 课标对此有明确要求，教材对此高度重视，提供了丰富的资源（显性和隐性资源）。中学生物学教学在重视基础知识教学各基本技能的同时，应大力彰显生物学 的科学思想和方法，使教学提升到新境界，让学生终身受益！ 二、推进学科课堂教学的探索 1.?“幕课”校本化的尝试——见课件 2.关于课程顺序和课时安排的思考 （1）生物课程怎样的开课顺序更利于学业水平考试？——是必修一、三、二还是必修一、二、三？ 从2007年以来，淄博市和我校的课程顺序一直是高一时开必修一、必修三，高二上学期开必修二。这样设置的原因是必修二难度较大，在经过高一一年的生物学习后，学生接受起来更容易一些。这样设置对理科生影响不大，但对文科生则不然，因为高一时不分科，学生学习兴趣较高，而高二分科后，文科生肯认真学生物的人凤毛麟角，况且每周只有1课时，又要学习理科生学起来都很难的必修二，学生困惑、老师郁闷，教学效果就可想而知了。 ?一个月前，高三请高考命题专家（省实验葛新老师）来作报告，和他交流起来，他说省实验是按顺序开课的，这样的好处是，学生在高一时比较认真地学习了必修二，分科后文科生学习难度较小的必修三，效果更容易得到保证，学考成绩相对较好。 （2）高二的生物课文理科和课时怎样安排更利于备考？ 对于文科班的开课时间是高二上、下学期都开，每周1课时，还是高二上学期不开课，下学期每周开2课时集中上课和复习效果好，更利于提升学考成绩？同时，高二上学期省出的师资可以给理科班适当增加课时数，对学生来说可以把难学的必修二落实的更好一些，对于老师来说，专心上好理科班的课也比“跨头”更能保证精力和效果。必然更利于高考。高二下学期理科开设内容少、难度小的选修一时，又可以适当减少课时，补给文科班，这样岂不是一举两得？咱市里有的学校是这样安排的。 我的发言到此结束，有不当之处敬请批评指正。谢谢！ ? ?