《小蜻蜓》教学设计及反思含教研员点评.docxVIP

《小蜻蜓》教学设计及反思含教研员点评 《小蜻蜓》教学设计及反思含教研员点评 教学过程： 一、组织教学：节奏练习 小―朋|友――|你―们|好――|我―们|来―做|好―朋|友――| 老―师|好――|老―师|好――|我―们|来―做|好―朋|友――|（边拍手边说，注意强弱） 二、导入 师：老师这还有一位朋友，也想和大家做朋友，我们看看是谁(幻灯片--蜻蜓) 师：哪位同学知道小蜻蜓有什么本领？ 生：捉蚊子 师：小蜻蜓帮我们捉了这么多害虫，它对我们人类有益，它是益虫。它真是捕蚊的小英雄！是―个|捕蚊的|小―英|雄――|（注意强弱） （初步渗透保护益虫的教育。培养学生热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。） 三、聆听 1、初步聆听 师：今天我们就来一起学习歌曲小蜻蜓，请同学们来欣赏一下，欣赏完之后说一下你的感受。 生：… 2、再次聆听 师：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下来请同学们仔细听一下，小蜻蜓都飞到哪里帮我们捉蚊子的，听出来的同学请听完音乐后安静的举手。 生：飞到西来飞到东（幻灯片） 师：让我们按节奏来读一下这一句（注意强弱）。 3、三听 师：小蜻蜓飞到西来的飞到东，都在哪里飞？让我们在来听一遍音乐。 生：菜地里、庄稼地里 师：小蜻蜓不但忙碌的捉害虫，还保护我们的庄稼和菜，不吃粮食不吃菜（幻灯片）。让我们一起读一下这一句。 师：接下来让我们完整的把这首歌的歌词按节奏朗读一遍吧，有乐器的同学用乐器打节奏，没有的同学和老师一起拍手。（幻灯片） 四、学唱歌曲 1、大家想不想和小蜻蜓一起飞舞啊？让我们不出声的跟着音乐来唱一遍。 2、接下来用同桌能听得见的声音再来一遍。 3、现在能不能用自信的声音大声演唱？ 4、接下来跟老师的琴唱一遍，注意强弱。 5、男女生合作演唱（注意演唱时声音要轻缓、流畅）。 6、加表演演唱。 五、情景创编表演： 在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些吗？大家能不能把它们也编成一首歌唱出来？ 例如： 小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是个采蜜的小英雄。 小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是个传粉的小英雄！ 小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是捕蚜虫的小英雄。 六、课堂总结： 通过学唱歌曲，我们知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？让我们一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。 教学反思： 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。四三拍子，四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。通过歌曲告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 歌曲短小简练，旋律平稳舒展，节奏上也大致相同，所以我采用的是从节奏方面入手这首歌，但是整节 下来还是发现了许多问题。 一、节奏方面 一年级的学生还小，节奏感不是特别好，所以我把歌曲的四句分别拿出来练习节奏。有的学生一直是一个节奏，有的学生节奏说对了手没拍对，还有的学生干脆手嘴对不上…面对这些问题，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的练习，既耽误了时间，又枯燥无味，学生很快就没有了兴趣。 其实这首歌并没有太多的难点，也就只有一句“不吃菜”和之前的`节奏不一样，我应该直接练习这句的节奏，然后听歌就行了。但是我把每一句的节奏都练了，所以听歌晚了。这说明我在备课的时候没有备好，没有预设好，我应该把所有能想得到的问题都想到，这样才会把握住课堂的节奏。 二、演唱方面 在经过多次磨课中，我向于红蓉老师学了一招，演唱时由不发声到悄悄唱再到大声唱。但是到了第三步大声唱时，把我吓了一跳：有几个学生扯着嗓子喊…为什么于老师的课没有出现的问题，我的课堂出现了？ 三、伴奏方面，影响课堂质量和学生演唱的情绪，基本功亟待提升。 四、评价语言 可能是因为马老师听课我太兴奋了，以致每次评价我都重复学生说过的话，而且自己一点意识都没有，马老师支招：评价语言不一定是有声的，有时一个微笑、一个手势就能达到想要的效果。 工作快一年半了，虽然学校只有我一个音乐老师，但是我们综合组的老师都非常认真的帮我备课、评课，给我的教案提出一些建设性的意见，让我不断完善自己的教学设计。感谢我亲爱的同事们，更感谢马老师不辞辛苦的一次次听课、评课，给我更多的专业上的指点，让我在迷茫中找到正确的方向。感谢给与我帮助的所有老师，我一定继续努力，向更高一层楼迈进！ 教研员评课： 1、读节奏时间太长，早听、多听歌曲。 2、要做好预设与生成，针对不同的班级情况设计教学环节。不要在教学设计中自我设置障碍。 3、对学生的要求要有提前量，方能有效指导和