人教部编版《紫藤萝瀑布》课件（公开课一等奖） 七年级语文部编版.ppt

1.托物言志，委婉含蓄。 作者通过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好；通过回忆十多年前家门前“稀落”“伶仃”的紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸，如今小弟的病更是压在作者心上的焦虑和悲痛。正是这样含蓄而有节制地表达情感，才更理性地领悟生命的本质，感受生命的永恒和美好。 写法探究 2.多用修辞，形象贴切。 “紫色的大条幅” “仿佛在流动，在欢笑” 拟人 比喻 通感 “在我心上缓缓流过”“流向人的心底” “香气似乎也是淡紫色的” 作者通过对盛开的紫藤萝花的描绘和对其过去遭遇的回忆，告诉我们：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧，要面对生命的美好保持坚定的信念，要像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。 课堂小结 板书设计 紫藤萝瀑布 繁花似锦 生命的长河是无止境的 赏花 忆花 悟花 抚慰内心伤痛 惊叹紫藤萝复生 生命的美好、顽强、永恒 欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命 思绪万千 随堂练习 模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学习运用各种方法对它进行描绘。 《星空》——梵高 这幅图画，你觉得它像什么？ 刚才听着这段音乐，你的脑海中浮现了什么画面？ 联想：由此及彼 想象：无中生有 远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 诗中四小节，哪些是联想，哪些是想象呢？ ? 联想（由此及彼）：第1节 街灯 明星 ? 想象（无中生有) ：第2、3、4节 街市 物品 天河 牛郎织女 ? 远远的街灯现了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星明了， 好像点着无数的街灯。 品味语言 街灯亮起来是在一瞬间的，所以用明，而星星本来就存在，只是随着天色昏暗，而逐渐显现出来。 读“明”的时候可以稍微读得轻快些，表现出突然看到街灯明亮起来的惊喜的感觉。“现”可以略微拖长，读出陶醉，赞美。 朗读第二小节，充分调动自己的感官，想象一下这是一个怎样的街市？ 调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉，想象画面。 牛郎织女在天河边会说什么呢？他们在街市上做什么呢？ 调动自己的生活经验，补充人物动作、神态、语言，想象画面。 主旨探究： 作者为什么要讲神话故事改写呢？ 材料一： 　　本诗写于1921年，当时“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。当时郭沫若在日本留学，1921、1922年这两年中，郭沫若三次回国。面对“冷酷如铁”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求，热烈地憧憬着美好的未来。 材料二： “我早年读过你的诗集《星空》……“你从人间想到天上”，是因为“你知道人世间的各种艰难”。 —— 陈毅《赠郭沫若同志》（摘录） 小结：诗人在人间找不到光明，就借助想像，寄托了自己的理想，通过描绘天街美好的生活图景，表达对黑暗现实的不满和对理想生活的向往和追求。 1889年普罗旺斯的夏季，梵高在圣雷米的精神病房中透过有铁栏的窗户，看到了满天繁星，创作了油画《星空》。这段时间里，他创作了150多幅油画、100多幅素描，作品多数是窗口的围栏或周围的花园和田野，《星空》便是该时期的代表作。 我仰望着星光祷告， 祷告那青春时代再来! 我仰望着星光祷告， 祷告那自由的时代再来! 鸡声渐渐起了， 初升的朝云哟， 我向你再拜，再拜…… ——郭沫若《星空》 1921年上海 共同点？ 生活中遭遇挫折困难时，产生悲观失望的情绪，会在寂静的夜晚仰望星空，或是躺在宽阔的草坪上欣赏星空，找寻最亮的星星。跨越时空，但我们都有一样的体悟：小小磨难与这浩瀚的星空相比，微乎其微。永不磨灭的希望和对生命的抱有敬畏之心，也许这就是头顶的星空给我们带来的启示吧。 仰望星空， 未来可期。 2022年新部编版配套课件 教育部审定新版教材配套专用 人教部编版监制 同学们，一花一世界，一叶一奥秘。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而生发出人生的哲理来。你有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。 新课导入 18 紫藤萝瀑布 宗璞 1.了解作者及写作背景，理解文章内容，把握