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大学生创新创业瓶颈分析 摘要：在"群众创业，万众创新〃的口号下，大学生作为时代的 主力军，毅然奋起，加入社会的创业浪潮。然而，创业并不是一件容 易的事情，大学生创业还面临着诸多瓶颈—资金瓶颈、经验技术瓶颈、 外部环境因素瓶颈以及主观瓶颈。学校作为学生的引导者，应当“页应 时代的趋势，从学生的需求、难处考虑，做好学生的创业帮扶者。论 文以南昌航空大学为例，对大学生创业瓶颈展开了调查研究，深层挖 掘其中原因，为高校更好地开展大学生创业工作提供参考意见。 引言 我国目前正处于经济快速开展阶段，随着我国高校的大规模扩招, 大学生人数的不断增长速度远超于就业岗位的增长速度，高校毕业生 正面临着就业难的问题。”群众创业，万众创新〃的呼声越来越大， 以大学生为主要代表的新生力量也在逐渐开展，不断推进着整个社会 的创业浪潮。以创新驱动创业，从一定程度上可以更好的解决大学生 的就业问题，但大学生的创业成功率却非常低，往往受到个人观念、 资金、政策、能力等瓶颈因素的制约。对大学生创业瓶颈的研究分析 不仅有助于解决大学生创业难题，也是推动我国经济开展、落实十八 大精神的重要环节。 1普通高校创业教育现状分析 学校对于学生来说是重要的方向引导者，在突破大学生创业瓶颈 方面，学校的重要性不言而喻。因此我们不仅要从学生的角度分析创 业瓶颈，还要对滋养大学生创业的环境（以南昌航空大学为例）做一3佥、技术以及外部环境条件让大学生创业的可行性和积极性大打折扣, 甚至无以为继；在主观上，意识的缺乏和思维定式的局限更让创业成 为大学生遥远的梦。扮演大学生社会引导者角色的高校，对推动大学 生创业具有积极意义。高校不断完善创业课程体系，以赛事、以制度 等多方面的增强学校的创业气氛的，同时给予大学生更多的创业支持, 助力大学生创业瓶颈的突破。 个调研分析。我们将从学校的创业课程、创业支持、创业气氛这几个 方面了解了目前普通高校创业教育的现状。 创业课程开设 目前局部学校已经开设了关于创业的指导课程一有创业概论等基础课程。创业课程将理论讲解与发散学生思维相结合，使学生从中 认识"创业"，了解〃创业〃，也让学生明白创业极具艰难性，所需 要考虑的方面远比想象中多。 但是学校虽然已经开设了创业课程，但是课程未成体系，没有一 个循序渐进的程度课程—创业分阶段，有种子期、早期、开展期、晚 期和成熟期，课程也该阶段化。还有一个问题就是目前校创业课程偏 于理论，实践性少，无法真正的让学生体会创业的过程。在师资配置 方面，有创业实战经验的教师较少。 创业气氛营造 普通学校的各学院也都有设立为创新创业工程进行服务的学生 组织，积极鼓励学生参与各种创业类比赛，但在相关赛事的表现中可 以看出，大局部工程张力、创意点缺乏，获得高分的工程点较少，创 新创业实力在实际落实中偏弱。这在一定程度上对学生的参与度有一 个消极的影响。大多数高校的众创空间数量在近年来如雨后春笋似的 快速增L ,给予有创新创业想法的学生一个交流的平台对于增强创业 气氛也是极为有利的。针对学生认知面窄、创新意识不够等问题，高 校基本都会有创新创业的讲坛，例如南昌航空大学就有不定期的举办 创客大讲坛。总得来说，目前普通高校的创新创业气氛处于初步营造 阶段，尚不浓厚，广大学生的创业意识也不够高。 创业支持与孵化 目前，大多数学校也设立了创业孵化基地，为学校的创新创业工程提供场地的支持,让那些创新创业工程可以有一定的场地进行孵化 法杖。高校通常有专门的经费用于大学生课外创新创业工程的开展以 及参加各项省级、部级创新创业的科技竞赛，但是这些类似于饮鸩止 渴，并不是很多高校有成立专项的资金来帮助创新创业学生。同时, 高校的其他相关帮扶性政策较少。现在社会关于创业的政策大多是鼓 励性的，处在象牙塔的学生，对于社会接触还是比拟少的的，高校作 为学生的引导者，也没有针对这些社会上的相关政策为学生搭建创业 助力平台。 2问卷调查及结果分析—以南昌航空大学为例 在前期的资料收集和阅读相关文献后，依据已梳理的核心问题, 调研人员设计了调研问卷，通过向南昌航空大学创新创业的在校生团 队随机发放问卷的形式，共发放问卷150张，回收132张，其中有 效问卷为93张。结合问卷的分析与对创业指导老师的走访问谈，笔 者对主要瓶颈进行了进一步的分析。 资金瓶颈由问卷调查结果可知，在93份有效问卷中，有25%的学生认为 大学生创业存在资金瓶颈，所占比率最高。充足的资金支持是创业的 有力保障，而资金缺乏时大学生创业面临的最大困难和障碍。 通过我校在这方面有着资深经验的老师展开的访谈，我们也了解 到学校在资金这方面也无法为在校的创业大学生提供更多的帮助一 学校的运作资金有限，且校内创新创业团队众多，出资支持每一个项 目并不现实，能做的可能也是为学生提供如众创空间或办公场