人教版四年级语文上册电子教案.docxVIP

课题 1、 观 潮 教学 时数 2 教学目的 .读课文,初步理解作者与钱塘江大潮与作 .解课文内容，理解钱塘江大潮宏伟、壮丽，激发学生 酷爱祖国大好山河思想感情。 .学习作者有依次、抓特点视察方法，培育学生留心视 察四周事物习惯。 .朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 教学重 难点 重 点 .理解课文内容，理解钱塘江大潮宏伟、壮耶,激发学生 酷爰祖国大好山河思想感情. .学习作者有依次、抓特点视察方法，培育学生留心视察 四周事物习惯。 难 点 学习作者有依次、抓特点视察方法，培育学生留心视察四 周事物习惯。 教学打算 文字资料和图片、课件 教学步骤 学习活动 附 记 第一课时 一、谈话引 入 钱塘江在我们祖国浙江省，浙江钱塘江大潮 就可称为〃大卜奇观〃了。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？ 说说海潮什么样？ _、检查预 习状况 二、理清表 达依次 .检查生字。 .朗读课文，要求读准字音，读通课文中句子。 .读课文，想想作者是按什么依次来写钱塘江大 潮？〔课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮 来时、潮过后依次把钱塘潮景象写具体。〕 .再读课文，提出不懂问题。小组自己解决有关 词语方面问题。 第二课时 一、引入谈 话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们 渴望着能亲眼看到这一奇景。这书课，我们接着 学习第1课观潮。上节课，我们初读课文，理解 了什么？〔板书：潮来前、潮来时、潮过后〕在 这节课学习中，我们通过阅读课文，绽开想像翅 膀，来感受大自然创立奇异景象。 通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不 懂问题。 二、质疑 三、引导学 生理解课 义内容。 .潮来前，作者介绍了什么？ .潮来了，给你什么样感受？从哪感受到？默读 课文，进展回批。 .小组合作学习。 [1]沟通感受，品读佳句。 〔2〕作者又是按怎样依次写潮来时景象？ （3）分工进展有语气地朗读。 .反响沟通，老师刚好引导、点拨。抓住以卜要  AtAf 弟一、二 课时 习作指导 学习我发 觉，日积 月累 第四课时 作文讲评 1、学了这一组课文，又听了同学介绍，我们 知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到美景。 2、搜寻你记忆，哪一处自然景观令你印象深 入 a.可以是闻名大型风景区，如黄山、杭州西 湖、土楼。 b.也可以是身边微型景观，如小河、公园（校 园）一角。 C.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月 色、夜景。 3、你打算怎样去写呢回忆我们学过课文，以 及上节课同学们介绍，对你有何扶植 a、可以用方位、时间等依次来构成文章，让 人读来视野清爽。 b.把笔墨多花在所写自然景观特色上。 C,联络“我觉察〃。我们一起去听听小林小 东觉察。你有何觉察（受到启发是把画面呈现于脑 海中，用生动形象语言把它写出来） 4、要写一手好文章，离不开平常词汇语句积 累。出示“日积月累〃。 a.看看以下这些词句对你有何扶植自由读， 指名读。 b.你觉察了什么（每一组中两个句子写法是一 样，四组各有特色） C、最宠爱哪一组为什么在哪儿运用比拟相宜 d.你在哪儿也看到过这样特殊句子试着说几 句。 e、课外去找一找这样有意思句子，课下沟 通。 5、作文，老师巡察指导，刚好解决学生难 题。 6、作后修改，用自己宠爱方式修改作文（可以 朗读自己大作，默读皆可）。 7、写作文。 1、假设干“典型〃作文片段，用实物投影仪 展示，请小作者朗读自己文章。 2、细致倾听后沟通。可以提意见、建议、观 赏、补充。 着重留意：a、句子是否通顺恰当。 b.语言是否精确精妙。 3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修 改，也可以四人小组沟通修改） 4、观赏佳作。（实物投影仪出示本次作文“擂 主作文〃） a、以老师朗读，学生边听边随机点评。 b.也可以学生自由朗读，你从中学到了什么 （老师引导学生用观赏目光去觉察优点） C、可以四人小组组成“评审团〃，派代表发言。  课题 5古诗两首 教学 时数 2 教学目的 1、学会“莫、腊、浑、疑〃等生字，能有感情地朗读并背 诵，体会诗人心境。 2、理解诗句意思，感受语言节奏和音韵美。 教学重 难点 重 点 理解诗句意思，感受语言节奏和音韵美。 难 点 理解诗句意思，感受语言节奏和音韵美。 教学打算 教学步骤 学习活动 附 记 第一课时 （学习题西 林壁） 复习望庐山瀑布，理解诗题 1、导语：一年级时，我们已经学了望庐山瀑 布，大家一起来背诵。今日，我们学习另一首写庐 山古诗，诗人苏轼所写题西林壁。板书课题，读诗 题。 2、理解诗题。 自读课文中1、2两条注解，读读诗题意思（苏 轼游庐山时在西林寺墙壁上写一首诗） 吟读诗句，理解诗意 1、老师范读，让学生听清吟诗节奏，初步感 知诗人心情。 2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗节奏。 3、学生试说自己已经读懂诗句意思，或提出 不理