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小学数学教案10篇 小学数学教案1 教学目标： 1、 从学生原有知识经验出发，引导学生通过主动探索、合作交流的方式掌握带分数加、减法的计算方法，能正确、合理地进行计算。 2、 在探索学习的过程中，培养学生观察、比较、归纳、概括和表述的能力，渗透转化的数学思想。 3、 使学生在学习过程中能获得情感体验，感受到探索成功的喜悦。 教学重点： 带分数加减法的计算方法。 教学难点： 理解的带分数加减法的算理。 教学过程： 一、了解学生的学习经验 1、我们已学过了哪些分数加减法？（板书：分数加减法） （学生回答：同分母加减法，异分母加减法，1减真分数） 2、根据你的学习经验想一想：接下去我们还会研究哪些分数加减法？ （学生叙述，教师调控） 设计意图：学生在前面的学习中已经掌握了同分母加减法，异分母加减法。通过复习旧知引新，激活了学生的知识储备，促使学生饶有兴趣地进入主动学习的状态。 3、今天我们就来研究带分数的加减法。（补充课题：带分数加减法） 二、研究算法，探索算理 1、 你能举几个带分数吗？这几个数能组成哪些加减法算式？ （学生举例，教师板演，注意分类。黑板上应有一道同分母的加法、一道同分母减法、一道异分母加法、与一道异分母减法） 2、请大家从这四题中选一道加法与一道减法进行计算，边算边思考下列两个问题 （1）是怎样计算带分数加减法的？ （2）能找到其他不同的方法吗？ （教师巡视，让不同方法的学生板演） 设计意图：给学生充分自由的空间让学生用自己喜欢的方法进行计算，充分调动了学生已有的学习经验。 3、组织学生讨论：你觉得哪种方法好？为什么要这样计算？ （让学生说清楚算法与算理，对板演的不同方法进行对比，得出优化的方法；注意发现有没有将分数化成小数来计算的方法出现，如有的话，也可集体认识、辨析一下这样的方法。） 设计意图：在这个提倡和促进了生生互动、师生互动的环节，所有的学生都能够在小组活动中虚心的倾听别人的学习经验中有了针对自己针对不同学习内容的不同的收获，而教师充分参与活动，做活动中学生们的支持者、参与者。 4、 那么你觉得带分数加减法应该怎样进行计算呢？ （带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。） 设计意图：培养学生严密的逻辑思维能力和归纳总结能力及语言表达能力。 三、巩固算理，熟练算法 1、计算。 2、生活应用。 设计意图：巩固所学概念，发现和弥补教学中的遗漏和不足，强化基本技能训练，培养学生良好的学习习惯和品质。 四、小结 学了今天这节课，大家有什么收获吗？ 五、课后延伸（机动） 小学数学教案2 教学内容： 人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》 设计理念： 关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。 数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的.数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。 教学目标： 1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。 2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。 3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦。 教学重点： 经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程。 教学具 ： 实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。 教学过程： 一、从经验出发导入新课。 通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。 （评析：学生对梯形早已有了一定的感性认识，对已有的生活经验和知识进行整理，为后面进行四边形的建构奠定基础。） 二、从需要出发合作探究。 1．了解学生的需要 师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？ 预设：生可能从以下方面回答： （1）定义 （2）各部分名称 （3）特性 （4）特征 。 师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。 （评析：学生