学前幼儿园_小木偶变身记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动反思 活动名称：小木偶变身记 活动领域：艺术 年龄段：大班下册 执教人： 单位： 本节音乐律动乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿地情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到律动活动带来地快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐地感受力和表现力。 本节活动的目标是： 1、培养幼儿诚实勇敢的优良品德，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 2、能大胆的创编长鼻子、驴耳朵、锯木头和举火把的肢体动作。 3、能在图谱的提示下，积极地进行表演。体验与同伴跳集体舞地乐趣。 本节活动采取了五个环节进行，在第一个环节，故事导入，引出主题中，通过一问一答地形式，幼儿很认真地听故事，基本掌握了故事内容。在第二环节角色扮演游戏中，充分的调动了幼儿的积极性，幼儿都争先恐后的参与游戏。在第三个环节探讨交流，创编音乐律动动作中，幼儿的兴趣非常高涨，积极的开动脑筋创编动作，并乐在其中。在第四个环节根据图谱学习音乐律动中，我示范做律动时，幼儿已经迫不及待地要跟着做了，在看到我做的都是大家一起创编地动作时，积极性更高了。在第五个环节跳集体舞时，幼儿与同伴配合地非常好，热情高涨，本环节达到了整节活动地高潮。 本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们表演集体舞时，幼儿地情绪非常高涨，我有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。 《小木偶变身记》 大班下册艺术活动 一、设计意图 本次我选择的是明天编教材大班下学期《开心大王》主题活的音乐律动活动《小木偶变身记》。本节活动是艺术领域的重要组成部分。在《3—6岁幼儿发展指南》中指出，音乐游戏是音乐教育的一个重要部分，《纲要》中指出游戏是幼儿最基本的活动，喜欢玩游戏是幼儿的天性，是儿童内心世界的反映，当我们把音乐融入到游戏中，发展适宜的、具有创造性的音乐游戏，把音乐和游戏整合，也能帮助幼儿充分的表达自己的内心情感，这样，幼儿就把学习音乐的过程，当作玩一样，在玩的过程中，享受快乐，感受音乐、体会音乐，这也是为什么我这次选择音乐领域的原因之一。 活动目标 1、培养幼儿诚实勇敢地优良品德。愿意在日常生活中关心、帮助他人。 2、能大胆地创编长鼻子、驴耳朵、锯木头、举火把等肢体动作。 3、能在图谱地提示下，积极地进行表演。体验与同伴跳集体舞地乐趣。 重点、难点 重点：能在图谱的提示下，大胆的用自己创编的肢体动作进行表演。 难点：结合情境体会小木偶变成真孩子的喜悦，培养幼儿诚实勇敢的优良品德，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 四、教学准备 1、充气榔头两把。 2、多媒体《木偶奇遇记》课件。 3、音乐《七式进阶》。 4、多媒体《匹诺曹愿做真孩子》音乐、图谱。 五、活动过程： 1、故事导入，引出主题。 媒体呈现“木偶奇遇记”的课件，结合图片完整的讲述故事。 设计以下提问：匹诺曹是用什么做的？小木偶是怎么动的呢？ 角色扮演游戏。 观看真木偶的视频，请幼儿一起学习木偶的肢体动作。 引导语：老木匠的本领可真大，今天我也想来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就能变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型。 播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。 A段音乐：做刨木头、锯木头、敲钉子状。B段音乐：用充气榔头在“5—3”（嘟-哒）处随意敲打幼儿，幼儿摆出各异地造型，表示小木偶诞生。为充分调动幼儿地积极性，请幼儿来扮演小木匠，选出自己地小木头，并制作小木偶。 探讨交流，结合故事情节，创编音乐律动肢体动作。 、请幼儿一起讨论创编匹诺曹地“长鼻子”“驴耳朵”地动作。 、请幼儿结合故事情节，一起讨论创编“锯木头”“举火把”地动作。 4、引导幼儿看图谱理解音乐，并随音乐完整的表演律动。 （1）、播放音乐《匹诺曹愿做真孩子》音乐，教师示范做一遍律动。提问：老师都做了哪些动作，都代表什么意思呢？用观察法地方式，让幼儿知道，老师做的就是刚刚和幼儿一起创编地动作。 （2）、出示图谱，讲解图谱内容，并带领幼儿一起做音乐律动。 5、组织幼儿跳集体舞。 请幼儿围成内外两个圆圈，两两面对面做动作。到锯木头时两个幼儿手拉手做锯木头地动作。最后两个八拍时，引导幼儿一起数”1234 5678 2234 56嗨”，说“嗨”地同时玩“剪子包袱锤”地游戏，赢得小朋友当“小仙女”，输地小朋友当“匹诺曹”，最后“小仙女”摸摸“匹诺曹”地鼻子，“匹诺曹”转一圈就变成了真孩子。 六、结束环节 组织幼儿讨论，并说一说，我们要向匹诺曹学习，做一个诚实勇敢、乐于助人地好孩子。 七、活动延伸 把扮演老木匠用的大锤子，放在娃娃家里，可让幼儿在区域游戏中，巩固对本节活动地学习。