学前幼儿园_《小水滴旅行记》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言活动《小水滴旅行记》 活动反思 执教人： 单位: 　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子进行分角色表演故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。 大班语言活动《小水滴旅行记》 执教人： 单位: 设计意图: 大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。 活动目标： 1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。 2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。 活动重点:理解故事中小水滴旅行的原因及过程。 活动难点:幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。 　　活动准备： 　　1、水滴、白云、雪花头饰若干 　　2、课件《小水滴旅行》 　　活动过程： 　　一、导出主题活动 　　1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。 　　二、播放课件并总结 　　1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？ 　　追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？ 　　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。 　　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？ 　　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。 　　3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？ 　　4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。 　　三、表演故事 幼儿自主选择头饰，分角色进行表演。 　　四、完整欣赏一遍故事 师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。 活动延伸 回家后吧小水滴旅行记的故事分享给爸爸妈妈。 大班语言《小水滴旅行记》 执教人： 单位： 评课人： 1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的 东西变得生动形象。 2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在表演这个环节中使每 个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有 满足感和自豪感。 评课人： 1、整个活动过程中，教师和幼儿都轻松愉快的进 2、通过教师在黑板上简单易懂形象生动的卡通图画，让幼儿很快的掌握故事内容和故事情节。使抽象的东西变得生动形象。 3、通过幼儿直观的鉴赏，更深层次的掌握水-水蒸气--水的变化过程。 评课人： 在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。