学前幼儿园_梅花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 大班语言领域《梅花》活动反思 明天版 主题六《冬天的故事》 次主题二《冬天趣事》 单位： 执教人： 非常荣幸参加“一师一优课”评比活动。本次活动，我做了精心的准备，活动结束，紧张、激动之余，真的是收获颇多，现将反思总结如下： 一.赏梅花 《幼儿园教育指导纲要》中指出要为幼儿创设宽松愉悦的活动氛围，所以我创设赏花场景，通过赏花，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的过程中，孩子们观察到梅花的颜色、花瓣、花蕊、形状等。播放视频让幼儿了解梅花更多的特点，孩子们了解到梅花最大的特点是不怕寒冷、有的结果，有的不结果，颜色也特别多，梅花还有淡淡的清香这一特点是由教师说出，在这个环节，幼儿能进入情境，对活动感兴趣。 二.吟《梅花》 播放古诗《梅花》，幼儿欣赏完，引导幼儿说一说脑海中出现了什么画面，想到了什么呢？我引导幼儿能用较完整的语言形容，孩子们说出梅花在寒冷的冬季盛开，我及时的赞赏幼儿的语言能力。 分句感受古诗环节，幼儿自由表演在寒冷的天气里会做怎样的动作。梅花在寒冷的冬天独自开放，幼儿都说出了梅花不怕寒冷、勇敢、坚强。体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。引导孩子们边朗诵“凌寒独自开”边做开花动作时孩子们很投入，朗诵的也很有感情。幼儿自由分享自己身边还有没有像梅花一样坚强、勇敢、不怕困难的人，孩子们说出了消防员、警察、医生等人，在此环节我应再引导幼儿说一说图片中没有展示的人，还能想到谁，或说一说自己，体会梅花精神。出示古诗后两句图片，引导幼儿仔细观察诗人看到了什么？为什么诗人说那不是雪，而是梅花呢？所有幼儿都说出闻到了梅花的清香。 完整朗诵古诗环节，孩子们都能有感情完整朗诵，在单独朗诵环节，孩子们很积极，分别有三位幼儿来展示，孩子朗诵的很有感情，在这里，我可以引导孩子加上喜欢的动作，多鼓励孩子。 三.绘梅花 幼儿朗诵古诗，我画梅花环节，幼儿朗诵的很完整，声音也很美，幼儿自主画梅花时，很投入，画的也很美，画完和小伙伴自由分享。最后我们一起拿着梅花扇，伴随着古诗《梅花》歌曲，做着好看的动作，再次感受古诗的美，孩子们动作优美，还一起唱了起来，活动结束后，还有一位小朋友边走边唱。 本次优质课，让我深刻的体会到:精彩的课，是“磨”出来的，在“磨”中提高自身素质，在“磨”中精益求精，更要多关注孩子的表现，多引导、支持、鼓励孩子，我相信，这次活动一定会鞭策我不断学习，不断进步。 《梅花》 明天版 主题六《冬天的故事》 次主题二《冬天趣事》 年龄：大班（5岁）语言领域 单位： 执教人： 一、设计意图 寒冷的冬季，花草树叶大都枯萎尽谢，而“梅花”却不畏风雪，傲然绽放。这种品格，必将化为精神动力，鼓舞孩子们在今后成长的道路上奋勇前进。为此，特设计了古诗《梅花》的教学活动，培养孩子不畏艰难、坚强勇敢的梅花品格。 二、活动目标 1.了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。 2.感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 三、活动重难点 1.活动重点：吟诵古诗知特点。 2.活动难点：感受意境悟品格。 四、活动准备 1.空间准备：“梅花”场景。 2.物质准备：诗人服饰、古诗《梅花》课件。 五、活动过程 1.赏梅花 布置赏花场景，带领幼儿自由赏花。赏花结束，请小朋友们说一说在生活中有没有见过这种花，花的名字是什么？互相分享自己观察到了什么。老师再播放视频，请小朋友们仔细观看，发现梅花更多的特点。教师小结。 2.吟《梅花》 教师：“刚才我们了解了梅花，你们喜欢梅花吗？古时候，有一位伟大的诗人，名字叫王安石，他也很欣赏这不怕严寒、美丽勇敢、又带有香味的梅花，而且，还为梅花写了一首诗呢，小朋友们想不想去听一听？好，坐上老师的时光机出发吧！”播放古诗《梅花》，幼儿欣赏完，引导幼儿说一说脑海中出现了什么画面，想到了什么呢？教师小结。 出示古诗视频，教师有感情的描述古诗《梅花》的故事，感受古诗意境。出示古诗第一句图片，引导幼儿说出诗人看到墙角有几枝美丽的梅花，“几枝梅花”诗人用“数枝梅”来形容，于是诗人写了古诗的第一句：墙角数枝梅。带领幼儿一起进入这个情景，有感情地朗诵这一句。提醒幼儿朗诵古诗的时候要有韵律，教师示范，幼儿再次有感情的朗诵。 教师播放“北风吹”的声音，问幼儿有什么样的感受？再出示冰凌图片，感受严寒，让幼儿自由表演在寒冷的天气里会做怎样的动作；再出示梅花在寒冷的冬天里盛开的视频，请幼儿观察，感受梅花冒着严寒独自开放，一起朗诵古诗的第二句：凌寒独自开。朗诵完教师提问：“梅花在寒冷的冬天独自开放，你们觉得它是一个怎样的花？”引导幼儿说出梅花不怕寒冷、勇敢、坚强。教师小结：“梅花不怕严寒，独自开放，傲然挺立在风雪之中，它有着高洁、勇敢、坚强，不屈不挠的品格。”深入体会梅