小学科学冀人版三年级上册第六单元《科学擂台》教案（共2课）（2022新版）.doc

PAGE 4 第六单元 科学擂台 19.制作水火箭（一） 【教材简析】 本课以工程实践为主线设计了五个环节。“任务 ”的目的是通过创设情境，明确具体的制作任务。“了解火箭发射历史”是让学生通过调查、阅读等方式了解人类对火箭发射的探索过程，认识火箭升空的原理。“设计”是引领学生根据火箭升空的原理，分析、构思、绘制出水火箭的设计方案。“制作”是按照设计方案准备材料，使用工具制作一个水火箭。“测试”的目的是检验制作的水火箭能否发射成功，观察记录水火箭发射和飞行过程中出现的问题。 【学情分析】 学生在一、二年级学习过简单的STEAM课程，对该课程的活动过程和探究方法有一定的了解，这为学生进一步学习该课程提供了基础。 【教学目标】 [科学概念目标] 1.能说出关于火箭发射的历史探究事件和火箭升空的原理。 2.能说出设计和制作水火箭的方法。 3.能说出发射和测试水火箭的方法。 [科学探究目标] 1.能有目的地通过查阅资料、调查等获取相关的信息。 2.能根据模型探究水火箭升空的原理。 3.能根据要解决的问题设计制作方案。 4.能根据方案进行制作。 [科学态度目标] 1.能对设计、制作水火箭产生兴趣。 2.乐于用多种方法设计制作水火箭。 3.能与小组同学分工合作完成任务。 [科学、技术、社会与环境目标] 能意识到人类对火箭的不断改进以适应自身不断增长的需求。 【教学重难点】 [重点]设计和制作水火箭。 [难点] 设计和制作水火箭。 【教学准备】 [教师]气球、塑料管、细绳、塑料瓶、胶塞、硬纸板、尺子、剪刀、笔、胶带、教学课件、水火箭等。 [学生]《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，明确任务 播放:“天宫二号” 发射视频。 引导:同学们，你们熟悉这些画面吗?“天宫二号” 的成功发射使得我们中国的探月工程又向前迈进了一大步。“天宫二号”飞船是靠什么运载工具被送到太空中去的? (“长征二号”F火箭)火箭的外形是什么样的?它是怎样发射升空的? 任务:今天,我们就像工程师和发明家一样做个水火箭模型， 怎么样? 二、获取信息，明确原理 引导:我们要制作水火箭，首先要了解它的由来，认识火箭的结构和飞行原理。从古到今都有哪些科学家为火箭的研制做出了贡献?这些火箭分别是以什么作为动力的?它们的外形又是怎样的呢? 播放:明朝时期万户陶成道试验火箭和“中国火箭之父”——钱学森的视频或课件。 讨论:火箭发明家和工程师是怎样发现和解决问题的，哪些地方值得我们学习?现代火箭与古代火箭有哪些相同之处呢?将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第24页中。 学生汇报，教师总结: (1)火箭发明家和工程师勤于观察和思考，勇于创新，坚强的毅力和持续的努力值得我们学习; (2)现代火箭与古代火箭都是喷气后开始运动的，喷气的方向与运动的方向相反,都是从内部向外喷气的。 引导:火箭向后喷射气体时它能向前运行吗?下 面我们通过实验来寻找答案。 1.掌握实验方法。 教师出示图片讲解实验方法: (1)两个学生拉紧细绳，在线绳上套有一个粘了双面胶的吸管，将充足气的气球的中间部位粘到吸管的双面胶上，把气球拉向绳子的一端，松开堵住气口的手，观察有什么现象。 (2)在纸杯杯壁底部，用针扎3个小孔，各插入1根细塑料管，注意细管要朝一个方向倾斜，用细绳将纸杯悬挂起来，向纸杯中加水，观察有什么现象发生。 温馨提示:实验中要分工合作，将实验现象记录下来。 2.学生实验，教师巡回指导。 3.汇报实验结果。 4.讨论。 (1)以上两个实验有什么相同点? (2)根据两个实验，你得出什么结论? 总结:当水、空气从一个物体中向某个方向快速喷出时，这个物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。火箭是运用反冲原理制成的。 三、发散思维，设计方案 1.形成主要问题。 引导: ( 出示水火箭简图)这是一个水火箭，它分为箭头、箭体、尾翼、喷气口几部分。向火箭体中装入适量的水，充气后水向后喷，火箭就会向前运行，这就是水火箭的原理。我们了解了水火箭的结构和原理，就可以自己设计水火箭了。 要设计水火箭，需要解决的主要问题是什么呢? (1)外形(箭头、箭体、尾翼、喷气口)是什么样的? (2)用什么材料制作? 2.设计方案。 (1)要求:園绕上面两个问题，进行小组设计。先画出水火箭的外形，再设计各部分的材料,将设计结果用概念图记录下来。 (2)学生分组设计，教师巡回指导。 箭头:纸、塑料 箭体:大塑料瓶、中型塑料瓶、小塑料瓶 水火箭 尾翼:硬纸板、塑料板 喷气口:胶塞喷气口、专用喷气口 3.构建水火箭模型。 (1)讲解:我们从箭头、箭体、尾翼、喷气口的各种材料中分别选择一种材料就可以建构一个水火箭的模型，如选择纸、大塑料瓶、硬纸板、专用喷气，就可以构思出一个模型。这种方法叫组合法。试