0-1岁儿童心理发展特点与保育指导方案.docxVIP

序号 7-8课时4课型理论课（可以加一节实操） 课题 0-1岁婴幼儿开展特点与保育指导方案 教学目标 .掌握0—1岁婴幼儿的开展阶段与特点。 .能够掌握0T岁儿童保育指导方案的设计要点。 .理解组织实施0-1岁儿童保育指导方案的要点。 教学重点 0-1岁婴幼儿的开展阶段与特点 教学难点 掌握0-1岁儿童保育指导方案的设计和实施要点 教学策略 归纳讲授法、案例分析法； 示范操作法、模拟练习法 教学准备 PPT、文本教案 教学环节与内容 教师活动 学生活动 第一课时 导入： 你眼中的0-1岁幼儿是什么样子？ 一、新生儿心理发生的时间、标志 二、婴儿大动作开展的核心能力 1.抬头（前3个月） ?俯卧式 ?抱式 将宝宝的背部靠着妈妈的胸部抱 作用：视野开阔，看图和人物能促进认知能力开展。 ?短暂竖抱 作用：和家长面对面交流，练习注视 引起兴趣 略讲 举例说明 思考教育方式 思考 讨论 简单了解 理解记录 ?仰卧拉起播放视频《俯卧抬头》观看 观看 感受 观看感受播放视频《听声寻源》视频赏析《腿部练习》思考：腿部运动的好处有哪些？播放视频1 观看 感受 2、提高身体的平衡能力。 3、挤压小肚子，促进肠道蠕动，有助于排便。 .翻身理解动作开展 理解动作开展的顺序 理解动作开展的顺序 理解动作开展的顺序仰卧位一一俯卧位一一仰卧位一一侧翻一一两侧翻思考:这两个视频分别是练习哪些翻身动作的?出示图片.坐5个月靠坐（每日1—2次，每次 理解动作开展的顺序 6个月 独坐，抓握自己的脚玩耍.爬行 7?9个月是爬行能力的关键期，爬行是宝宝动作发 展中具有里程碑意义的行为。 提问：爬行对宝宝有哪些好处呢？ 提出问题： 总结： 如何引导宝宝爬行 1、促进全身动作的协调开展，锻炼肌肉； 组织学生讨论 2、在爬行的过程中，增加对空间的感知力； 重要！ 3、爬行中，扩大视野和接触范围，促进认识能力的 开展。 总结： 基本可以坐直，且会有向前倾的意识一一匍匐爬行 深刻理解爬 行的重要性 手和膝盖爬行一一两臂和两腿均伸直。 可以在地上铺地垫，四周放玩具诱引婴幼儿 爬去取各种玩具。 .站立 扶双腕能站,站立时腰、懿、膝关节能伸直 猜一猜：脚着地的变化有哪些？ 总结：脚尖着地.精细动作开展顺序满把抓、运用拇指、物品换手、对捏、抓放可逆五指协调 第二课时 工程任务： L 0-1岁动作开展在保育指导方案中的设计要点举例P19大爱散步促进儿童大动作开展P25手工玩具精细 动作开展 组织学生阅读教材 P12-P13《养护、教 育》一栏，举例说明 如何根据儿童动作发 展特点进行保育？ 结合所学知 识，逐步分析 2. 0-1岁动作开展在实施与环境创设中的考前须知组织学生阅读教材 P12-P13 2. 0-1岁动作开展在实施与环境创设中的考前须知 3. 0-1岁动作开展在家园共育中的实施要点组织学生阅读教材 P12-P13《家园共 育》一栏，举例说明 如何根据儿童动作发 展特点进行保育？ 第三课时二、认知的开展1.知觉的开展 理解记录(1)视知觉的开展视敏度的开展：6个月左右可到达成人的视力举例说明颜色视觉的开展特点：喜欢暖色深度知觉的开展 理解记录 (2)听知觉的开展1-2个月起偏爱乐音、语音2个月以上喜欢舒缓音乐4个月感知节奏 7-8个月合着节拍舞动双臂和身躯；对不同的语调做出不同反响敏感性不断提高 (3)触觉的开展触觉的开展表现为触觉探索活动的形成口腔探索一一手的探索 (3)痛觉新生儿痛觉已存在，但因神经纤维髓鞘发育不全，故对理解记录 理解记录 理解记录痛不敏感，2月后才逐渐敏锐。 理解记录 (4)味觉举例说明出生时味觉发育已很完善，可对不同味道产生不同的反 应。 4飞月的婴儿对食物的微小改变已很敏感，为味觉发育 关键期。婴儿早期的味觉经历的变化对以后接受食物有 特殊作用。 (5)嗅觉 (6)定位 (7)注意结合所学知结合所学知 结合所学知 结合所学知 结合所学知工程任务： 结合所学知 0-1岁认知开展在保育指导方案中的设计要点二」、土七，一组织学生阅读教材0-1岁认知开展在实施与环境创设中的考前须知0-1岁认知开展在家园共育中的实施要点 三、言语的开展 （一）言语准备阶段1、听音准备 语音知觉能力的准备语词理解的准备很早就能区分声音，对不同声音反响不同（心率表现不 同）。 2 —3个月就表现出对人语言的兴趣，对人声表现出倾 听。3个月时还会用眼睛寻找说话的人。 7 —8个月：能把母亲与别人的声音区分开来。 并能“听懂”成人的话作出一些动作。 2、发音准备0—3个月：简单发音阶段4—8个月：连续音节阶段9 —12个月：模仿发音，学话萌芽阶段。 这个阶段只是准备阶段，能发音和理解的词语都很少。 （二）言语的发生10 —14个月之间（1岁末）说出具有概括性意义的词工程任务：