写作：写出人物的精神(优质公开课).ppt

* * 七年级下册第一单元写作 ——写出人物的精神 * 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同之处。上学期第三单元写作，我们学习了“写人要抓住特点”。今天，我们就一起探究一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。 * 学习目标 1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2.学习借助写作手法突出强调人物精神。 3.在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 4.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 * 神态描写 动作描写 语言描写 外貌描写 1 2 3 4 5 心理描写 外在特点 人物内心 个性与精神品质 七上第三单元：写人要抓住特点 知识回顾 * 后面3个框及文字出现的顺序不对。 （2）师生 工作认真的老师；和蔼可亲的老师……热爱集体、大公无私的同学……宽宏大量、坚韧不拔、乐观向上、不畏 困难的同学……恪尽职守的门卫，等等 （1）亲人 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷……这些亲人，再熟悉不过了，他们一路走来，呵护我们成长，为家庭默默付出。 一、明确写什么人物 写出人物精神 * （3）社会上的陌生人 在上学、放学的路上，逛公园、逛大街、探亲、访友、旅游时都会接触很多社会上的陌生人： 一位坚强乐观的残疾人、 一个拾金不昧的卖 菜姑娘、 一位尊老爱幼的叔叔、 一个热心助人的大哥哥、 一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨 （4）历史（英雄）人物 李白、杜甫、苏轼、岳飞、司马迁、钟南山、李兰娟、屠呦呦 邓稼先、钱学森 女排 …… * 《说和做——记闻一多先生言行片段》：闻先生也总是头发凌乱 潜心学术研究，无心外表装束的专注精神 “我们要像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门” 敢说敢做、英勇无畏、视死如归的精神 1.经典回顾 二、怎样写人物的精神 * （1）这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。“怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。可是……”小唐深深地咽了一下口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。 2.片段欣赏 * （2）公交车擦着人群的边缘，驶了过来。没等到停稳，人们便一起涌向前门，于是青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一起被抛在哪空荡荡的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样的在车门口攒动。那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一起向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门。此时人们之间便无了贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱的踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光、满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 * 一、选择真实的，最能突出人物思想品质，充分表现人物品质的的事就是典型事例。（注意：可以一人写一见或多件事） 二、典型事例无大小，“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡细小实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 三、选其中一个最典型、最能反映人物品质的详写，其余可简略些，有些事例可一笔带过 。 * 《说和做——记闻一多先生言行片段》 废寝忘食，专注认真、锲而不舍的精神 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 1.经典回顾 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 《回忆鲁迅先生》 通过对鲁迅先生日常生活中一些琐事的细腻描述， 展现一个伟大人物 平凡生活，让人看到了更富人情味，更加真实的鲁迅先生。 * 17年前的非典横行霸道，傲慢不羁地走遍全国，带走了一个个鲜活的生命，死亡率高