地方时、区时与日期分界线.pptx

;地球的 运动;;;;;地方时的计算方法：数轴法;计算结果 >24 怎么办？;;特殊经线的地方时;假设阴影部分为黑夜，A点为_____点，B点为_____点，ab一线为________点。;恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。;;由图可知，全球共划分为 个时区。 中时区以 经线为中央经线，向东西各跨 ；东西十二区以 经线为中央经线。 由中时区向东为东时区，向西为西时区，每个时区跨经度为 。;;时区计算的方法;各时区都以本时区中央经线的地方时作为本区的区时。;;;注意： 北京时间不是北京的地方时； 国际标准时（世界时 / 格林尼治时间 / 伦敦时间）=零时区的区时= 0°经线地方时； 当地时间是指当地的区时而不是地方时。 ;（2021年上海卷）1、当地时间2021年2月25日23时（北京时间26日11时），首批中国新冠疫苗运抵乌拉圭首都蒙特维迪亚，蒙特维迪亚所在时区是（ ） A. 东四区 B. 西二区 C. 西四区 D. 西十一区;与飞机飞行有关的时间计算方法;;;;;;当180°经线与0时经线重合时，全球会处于同一日期； 当0°经线与0时经线重合时，全球会平分为两个日期。;确定日期范围类问题的解法;新旧日期比例的计算;;新旧日期比例的计算;;下图示意海南岛的位置。读图，回答下题。;课堂小结：;(2021·广东高考)据报道，北京时间2021年4月29日，包括我国搭载空间站天和核心舱的长征5号B等三枚运载火箭先后发射升空。三个发射场均位于海岸线附近。下表为三枚运载火箭发射的相关信息。三枚火箭发射离开地球表面的先后顺序为(　　);;;一、地理阅读与地理思维的内涵分析?　　1.地理阅读内涵分析。?　　地理阅读是以视觉材料为载体，以感官体验为媒介，进行信息的有效获取。地理阅读的主观性相对较强，学生在地理学习过程中能够根据不同学习目标、学习要求进行阅读行为、阅读方法的调整，并根据阅读所得进行理解、感悟、发现、思考、探究、领悟、评价等。因此，在高中地理学習中，阅读是学生进行自主学习的重要手段。提升学生的地理阅读能力，有利于提高地理教学质量与教学效率。?　　2.地理思维内涵分析。?　　地理思维属地理认知范畴。在地理教学中我们将地理思维视为学生对地理事物、特征、规律等的认识过程。地理思维能力越强，学生对地理事物的理解越深，学习效果就越好。因此，地理思维能力是高中地理学科素养体系中的重要组成部分。?　　二、地理阅读与地理思维关联性分析?　　从地理阅读与地理思维内涵分析可知，地理阅读过程实质上是思维认知过程。学生在阅读地理材料时，其地理思维将会被调动，产生思考与探究行为，并在此过程中实现低阶思维向高阶思维的转变。因此，地理阅读与地理思维存在密切关联性。对此，教师可通过提升学生地理阅读能力强化学生地理思维，发展学生的地理学科核心素养。?1.夯实基础。?　　学生在阅读地理材料，接受地理信息时，需在相对较短的时间内掌握材料中的知识脉络，知道地理阅读材料中的地理知识点有哪些、地理知识点之间存在何种关系、围绕地理知识点能够提出哪些问题、运用地理知识点能够解决哪些问题等。地理阅读材料相对于其他阅读材料而言具有一定的特殊性，即善于利用图形、数字等进行文字阐述与说明。这就需要学生在阅读过程中能够具备一定的读图、解图能力，如温度曲线判断与绘制能力、比例尺计算能力、等高线判读能力、地势图分析能力、温差图分析能力等。而具备这些基础能力，能够推动学生地理阅读能力、地理空间思维能力、地理逻辑思维能力等进一步发展，让能力培养取得事半功倍的效果。?　　2.激发兴趣。?　　构建主义学习理论强调：知识需由认知主体积极构建，知识构建的过程应是认知主体张扬个性的过程。陶行知生活教育理论认为“行是知之始，知是行之成”，要让学生在学习的过程中获得头脑、双手、脚、空间、时间的解放，使其在自由的生活中感知与体验学习的乐趣，实现“在乐中学，在学中乐”。因此，教师在培养地理阅读能力与地理思维能力时，需注重学生学习主体作用的充分发挥。而在此过程中，可以以兴趣激发为着力点，坚持因材施教的原则，为学生个性化阅读、个性化思考创造条件。例如，在教学《传统工业区与新工业区》时，教师可以利用导学案为学生提供阅读材料，让学生通过导学案明确学习的重点、要点、难点，并能够根据提供的背景资料（矿产资源分布图等），从不同角度、不同层面理解地理事实，分析地理变化。?　　3.科学引导。?　　在高中地理教学中，有益的阅读能够激发学生思考、探究的兴趣，使学生深入体会阅读材料所蕴含