初中英语教学实践案例设计.docx

初中英语教学实践案例设计 unit 8 why don’t you get her a sc(atrhfe?first period) 人教版新目标 ( go for it ! ) 八年级英语 (下) 一、指导思想与理论依据 《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据 go for it！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式， 充分发挥学生的创造性与积极性。 二、教材分析 本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题 gift giving 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。 三、学情分析 笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法， 通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。 四、教学目标 语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。 语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。 情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。五、教学重点和难点 教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。 教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。六、教学流程示意 lead-in → new-words learning(夯实基础) →practice（掌握重点）→ making suggestions(突破难点) → discussion(训练语言运用能力) → writing(能力提升) → summary and homework 七、教学过程 step 1. lead-in presentation 教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问 how do you feel when you see the presents? 激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。 男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。 【设计说明】 使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛， 可以激发他们的竞争意识。 step 2. new words learning 呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。 【设计说明】 此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词： 二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。 此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词： 二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。 step3. practice 教师用课件呈现以下对话： a: what should i get ... for his/ her birthday? b: how / what about ... ? a: that’s too expensive/ personal. b: why not / why don’t you get her a scarf? b: good idea!/ great!/ ok… 教师先示范这个对话，之后分组( 4--6 人为一组) 进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好, 速度越块越 好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。 【设计说明】 由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。 step 4. making suggestions 教师用多媒体呈现表格 for 16-year-old girls for 16-year-old boys suggest