《第 1 节 人体产生的代谢废物》教学设计.docVIP

特色课例《第1节 人体产生的代谢废物》教学设计 教学目标 知识与技能 说出人体产生的主要代谢废物和排出途径。 说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 过程与方法 观察演示实验“尿液成分的测定”，了解人体代谢废物的成分。 根据课文信息掌握人体代谢废物排出的主要途径。 情感态度价值观 通过学习知道人体有哪些废物及废物排出体外的方式，学会如何多排出体内废物，利于身体健康的知识。 教学重难点 重点： 1、排泄对人体活动的重要意义。 2、排泄的途径。 难点：排泄的途径。 教学准备： 多媒体课件 教学设计 一、创设情境，导入新课 导语：通过前面的学习，我们人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们又是如何排出体外的呢？今天我们一起来探讨这个问题。 二、学习过程 （一）代谢废物的种类 发问：对于人体排泄的废物，同学们知道有哪些吗？ 学生根据经验回答。教师先不做评论，先做一个实验。 教师做尿液成分测定的演示实验，几个学生上台来做近距离的观察。 教师一边演示一边提出问题： 1、你们看到的尿液是什么颜色的？（黄色） 2、有什么气味？(骚臭味，化肥店的味道等) 3、在烘烤过程中，看到了什么，有气体产生吗？（白烟气味等）让台上学生回答以上问题。 4、能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点像是化肥商店里尿素的味道） 5、大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？（薄薄的一层白色物质）这种物质会是什么呢？用一个简便的办法来测定。（点燃闻） 6、尿液中还有什么呢？（水） 教师提示，对于这层白白的物质，大家大胆猜测，根据它不能燃烧，可以证明它是什么呢？（无机物） 学生小组讨论回答以上问题，教师补充。 教师总结：尿液的成分有水、无机盐和尿素。刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合已有的知识，思考讨论： 7、汗水的成分有什么？（举例：运动后流出的汗水干了，在脖子上就会有股尿素的味道） （二）排泄的概念 请同学们阅读课文，说一下排泄的概念和人体的代谢废物有哪些？ 教师总结：人体产生的这些代谢废物，在人体内积累过多会影响细胞的正常活动，必须及时排出体外。（举例） （三）排泄的途径 排泄的途径有哪些呢？都分别以哪些形式通过哪些器官，系统排出了哪些代谢废物呢？请同学们根据常识和刚才学过的知识分组讨论。 教师列表如下： 形式 器官系统 代谢废物 液体（汗液） 皮肤 水，无机盐，尿素 气体 呼吸系统 二氧化碳和水 液体（尿液） 泌尿系统 大部分水，大量无机盐，水 那么，粪便的排出是不是排泄呢？ 学生可能会有不同结论。 教师订正：两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。 (四)排泄的意义 提问：排泄对人体生命活动有什么意义呢？ 让学生阅读教材讨论交流总结归纳。 让学生思考，讨论。交流教材P60思考与练习题第一题。 教师点评。 提出探讨性问题：人体的三种主要排泄途径很重要，但是不是三者都必须要有呢？ 1、皮肤不分泌汗液了，行不行？ 比如狗就不用皮肤排汗。汗液和尿液的成分是一样的，通过汗液排出的成分，完全可以通过尿液排出。但没有了皮肤的排汗功能，会给人带来很多麻烦。如果没有了这一功能，人还能在生存吗？ 2、没有了呼吸系统排出二氧化碳和水，行不行呢？ 因为二氧化碳必须通过呼吸系统排出，别的地方拍不出去，所以不行。 3、要是没有了泌尿系统排出尿液行不行呢？ 也不行，因为人体大部分的代谢物都是靠它排出去的。 小结 通过这节课的学习，请同学们总结一下，本节课你有哪些收获？ 让学生讨论，交流总结 板书设计 第一节 人体产生的代谢废物 代谢废物的种类 二氧化碳，水，无机盐和尿素等含氮废物。 排泄的概念 排泄的途径 排泄的意义