原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let's learn
一、教学目标
.能够听、说、读、写名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours
.能够在语境中正确运用这六个名词性物主代词描述某物是谁的，并注意区分它们和形容 词性物主代词的用法区别。
4.能够培养学生关爱小动物的意识。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours
难点：
能够在语境中正确运用这六个名词性物主代词描述某物是谁的，并注意区分它们和形容词性 物主代词的用法区别。
三、教学准备
教学课件，听力录音，教师让学生提前准备自己宠物的照片
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师播放歌曲歌谣Whose Is
It?,让学生欣赏跟唱。
学生观看视频，欣赏 并跟唱。
通过歌曲歌谣的视 频，活跃课堂气氛， 感知所学句型和名 词性物主代词，为后 面的学习铺垫。
Presentation
1.教师展示Let's learn的 图片，引导学生看图，创设 情境：Today Zoom and Zip are at the dog show. Whose dogs are on show? Let's have a look.
学生看图，理解情境 并思考问题。
创设情境，为后文学 习铺垫。
Practice
2.教师展示Zoom和Zip的 对话，介绍dog show上的 小狗，谈论小狗的归属，引 导学生从音形义三个角度 去学习 词汇： mine, yours, his, hers, theirs, ourso
学生从音形义三个 角度去学习词汇： mine, yours, his, hers, theirs, ourso
通过创设的情境，将 新词汇放到具体的 句子和真实情景中 去学习，形象生动， 学生易于理解。同时 将音形义相结合，让 学生多角度全方位 地学习新词汇。
3.看完dog show后,教师 提问：Do you like the dogs? Whose dogs do you like best? Why?引导学生自由讨 论。
学生自由讨论。
进一步内化所学内
谷。
4.教师呈现图片，引导学生 说出相应的物主代词，并总 结形容词性物主代词和名 词性物主代词的区别。
学生说出相应的物 主代词，并了解形容 词性物主代词和名 词性物主代词的区 别。
通过看图说出相应 的物主代词，加深学 生对词汇的掌握程 度，总结形容词性物 主代词和名词性物 主代词的区别。
5.教师播放课本录音，让学 生听并跟读模仿。
学生听录音，然后跟 读，注意纠正自己的 语音语调。
让学生再次回顾本 课所学词汇，并纠正 自己的语音语调。
1.教师呈现一些人物各自 宠物狗的图片，给出语言支 架，找两名同学分别扮演 Zoom和Zip,参考语言支 架，轮流说句子。
学生根据课件呈现 的图片和语言支架， 进行角色扮演，轮流 说这些宠物狗的主 人是谁。
巩固本课所学词汇， 训练学生的口语表 达能力。
2.课件呈现一个转盘，教师 播放课件，转动转盘，给出 语言支架，让学生根据指针 指向的图片说句子。
3.教师呈现一个表格，播放 课件，引导学生根据例句仿 写句子，完成表格。
4.根据表格完成的信息，引 导学生继续扮演Zoom和 Zip,就表格信息进行对话。
5.呈现一个chant,给出节 奏，让学生跟着哼唱，并尝 试改编。
Production
1.教师让学生画一画自己 想要拥有的宠物，给出语言 支架，让学生在小组内先谈 论这些宠物，
2.然后在全班同学面前报 道自己小组的情况。
Summary
老师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。
学生根据指针指向 的宠物，运用Whose bird/... is this? It's his/... bird. The bird is his/…说句子。
以一种有趣的方式， 继续巩固本课所学 词汇，训练学生的口 语表达能力。
学生根据例句仿写
句子，完成表格。
通过填表，让学生正 确书写核心词汇，再 次内化物主代词的 区别。
学生继续扮演Zoom 和Zip,就表格信息 进行对话。
进一步巩固目标语 言。
学生哼唱chant并尝 试改编。
通过chant巩固目标 语言，训练学生运用 目标语言的能力。
学生按照老师的指 令，进行组内交谈， 并完成报告任务。
通过此任务，让学生 在实际中综合运用 所学语言，做到学以 致用，使学生收获学 习英语的成就感和 快乐。同时增强学生 小组合作学习的能 力以及保护小动物 的意识。
学生根据老师呈现 的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。
总结回顾本节课所
文档评论（0）