青岛版科学六年级下册15《小帆船》教学设计.docxVIP

第15课《小帆船》 【课标要求】 3空气的流动是风形成的原因。列举风给人类生活带来的好处与危害。 【学习目标】 .通过观察小帆船模型，在教师的指导下研究小帆船的结构特征，进而认 识小帆船。 .在认识小帆船的基础上，会利用生活中常用材料，设计并制作简易小帆 船。 .利用小帆船观察风与帆的关系，探究风对帆的意义进而认识到风对人们工 作及生活的影响和风的两面性。 【评价任务】 .任务一：认识小帆船（检测目标1） .任务二：制作并改进小帆船（检测目标2）.任务三：探究小帆船与风的关系，了解风对我们的影响（检测目标3） 【资源与建议】 .风的形成原因学生之前已经掌握，如何引导学生利用自己制作的小帆船了 解风与帆的关系，进而认识风对我们生活的影响是本课要研究的课题。 .学习过程：首先认识小帆船，然后学生设计并制作小帆船，最后探究风与 帆的关系，进而认识到风对我们生活的影响。 .本课教学重点：制作小帆船，了解生活中有风力，认识到风多人们工作及 生活的影响和风的两面性。教学难点：认识风与我们生活的关系，认识到风多人 们工作及生活的影响和风的两面性。 【学习过程】任务一：认识小帆船（检测目标1） （一）情境导入 .播放郑和下西洋的资料片。 .欣赏帆船，了解帆船动力。（课件） .提出问题： （1）看完资料后，同学们有何感想？ 学生发表自己的观点。 （2）郑和带着船队在没有燃料和发动机的情况下，能航行那么远，真是了不 起。同学们知道帆船为什么能在大海上航行的吗？当遇到迎风时，还能不能到达 目的地?为什么帆船逆风、顺风都可以前进？风和帆有什么关系？ 学生讨论回答。 （3）教师小结：帆船之所以能在海上航行，那是借助了风的力量。风不但对 帆船的航行起着重要的作用，而且风对于我们的生活还有很多影响，这节课就来 研究这些问题吧。 出示课题《小帆船》 （二）认识小帆船 谈话：帆船的创造，是人类航海史上的一大创举。让我们也制作一艘帆船玩 一玩，研究帆船是怎样利用风的力量航行的吧。 1、观察小帆船是由几局部组成的。 学生以小组为单位根据课前提供的文字或图片展示进行汇报交流。 课件出示小帆船，展示小帆船是由几局部组成的。 2、问：小帆船的帆有什么作用？ 预设1：有了这些帆，船顺风行驶会更快。 预设2：帆使船逆风行驶得更慢。 3.总结：小帆船在不同风向中靠改变帆的位置来完成前进的。 任务二；制作并改进小帆船（检测目标2） .小帆船这么有意思，你们想拥有自己的小帆船吗？想做一个什么样的小帆 船？请根据自己准备的材料制作一个小帆船，讨论交流设计方案。 .你认为制作过程中应该注意些什么？ .出示制作要求： （1）所用的纸一定要防水。 （2）小组成员分工协作，合理安排。 （3）使用剪刀或小刀时，注意平安。 （4）制作完成后，整理好材料和桌面。 .学生根据制作要求与步骤制作小帆船。 （1）首先，把空瓶的瓶口剪去。 （2）将瓶身竖着剪开 （3）接着，将两块硬纸板粘贴在瓶身的内侧。 （4）将厚纸片的一边剪成斜边，然后一一粘贴在筷子上端为风帆。 （5）在筷子的顶端系好彩绳。 （6）将筷子的下端贴在硬纸板上。 （7）最后，把彩绳分别向瓶身的两端拉紧，并粘贴好。 一艘帆船做好了。 提示：在制作的过程中，每个局部都必须粘贴牢固。彩绳一定要拉紧粘牢 才能使船体平衡，否那么，帆船很难立稳。 .比一比谁制作的小帆船最好？ 请同学们将各自的小帆船以小组为单位试玩，重点是找出我们的小帆船还有 哪些缺乏之处。 教师巡视指导。 学生思考改进方法并加以改进，提醒学生注意平安。 任务三：探究小帆船与风的关系，了解风对我们的影响（检测目标3） （一）探究小帆船与风的关系 活动一：玩一玩我们制作的帆船，探究影响小帆船帆与风的关系。下面就让 我们的小帆船“扬帆起航”吧。（学生分组玩小帆船） .猜测。 让学生演示小帆船顺风时的情景，问：当小帆船顺风行驶时，你发现了什么 问题？ 预设1：有了帆，顺风时船行驶得更快。 预设2：风大时船更快，风从不同方向刮来，帆船会向不同方向航行。 .（课件出示）请同学们再仔细观察这三幅图，第一幅图刮起南风时，我们可 以看到帆船向北方航行。可是，帆船在大海上航行时，会遇到不同方向的风，要 使帆船仍按原来的方向航行，这有可能吗？ .观察第一幅和第二、三幅图，思考并相互讨论。风向变了，分别刮起西南 风和东南风时，帆船会向什么方向航行？要想实现帆船的定向航行，应该怎么 办？请同学们做出猜测。 .学生利用到的资料和已有生活经验验证猜测。 预设：可以通过调整帆面的方向，使帆船一直按原来的方向航行。 学生活动，做实验验证猜测。 汇报交流：通过实验发现，可以通过调整帆面的方向，使帆船一直按原来 的方向航行，而且帆在角的平分线上时小帆船前进的最快。 总结：帆面朝向船行驶方向和风向的夹角的平分线上时帆船跑