用Excel设计化学试卷分析模板（社会论文资料）.doc

用Excel设计化学试卷分析模板（社会论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：用Excel设计化学试卷分析模板 1 一、用Excel设计化学试卷分析模板的缘起 2 二、用Excel设计化学试卷分析模板的应用实例 4 三、化学试卷分析模板的应用展望 5 文2：固定资产折旧表的excel设计 6 一、固定资产及其折旧 6 二、excel设计 7 三、总结 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 用Excel设计化学试卷分析模板（社会论文资料） 文1：用Excel设计化学试卷分析模板 doi： 在江苏新高考模式和“五严”规定（严格禁止下达高中考升学指标，严格控制学生在校集中教学活动时间，严格执行国家课程计划，严格规范考试和招生管理，严格制止义务教育办学中的违法行为）等相关政策下，化学学科的教学时间明显减少，我们的教学怎样从过去的“拼时间，拼体力、拼消耗”转变为科学的理性教学值得思考。 一、用Excel设计化学试卷分析模板的缘起 1.传统试卷讲评课的不足 传统的试卷讲评课形式①：考试结束后，教师匆忙阅完试卷就去讲评，既没有对试卷做整体上的评价，也没有对学生的答题情况、典型错误、个性问题进行分析，盲目地讲评试卷，讲评是就题论题，就事论事，每题都讲，平均“用力”缺乏针对性（一是针对具体题目，二是针对具体学生）。在这种传统的讲评课堂上教师会对一份试卷不分主次，依据题目照本宣科的讲解，满堂课都是教师在讲学生在听在记，往往是教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，这样讲评试卷，学生得到的是一个死的答案和僵硬的方法，课堂上学生没有动手、没有动脑、没有参与“教与学”的活动，也缺乏主动去学习去思考的意识，导致学生听得“懂”但不理解[1]。如考试中出现的概念、定理、定律方面的错误，老师讲了学生纠正了，但在下一次考试或练习中还会出现，这种满堂灌式的讲评课从接受原理来看，忽视学生的主体地位，剥夺了学生反馈、思考的时空和权利，其教学效果是费时费力效果差，与新形势下的化学教学格格不入。 传统的试卷讲评课形式②：考试结束后，教师整理学生得分情况，得出分段表，并统计有代表性题目的失分情况；然后会把得分率低于某个值的题目将作为重点进行分析[2]。这种讲评课形式和第一种形式比已经有了很大的进步，那就是他已经对题目的讲解有了选择性，不是平均用力，突出了重点，和第一种形式比当然能够节省时间，提高了效率。但是这种试卷讲评课仍有不足，那就是对人的关注不够，例如，某题得分率高于85%，那是就全班而言错的人较少而已，但是对错误的同学而言这个题的错误率是100%，而这种题老师课堂上为了节省时间肯定是不会讲的，因此，传统的试卷讲评课就没办法照顾到这部分同学；再如，某题得分率低于50%，那么老师试卷分析时肯定会做重点分析，可是老师是否分析过，在他分析这个题目时，到底是哪些同学需要听老师的分析呢？他们不借助老师，通过向同学请教能解决这个问题吗？同时大家都知道，化学这门学科虽然核心知识的联系比较密切，但是单个知识点的考查通常都比较散，因此我们就会发现，如果我们每次的试卷分析仅局限于单个知识点的纠错，不帮助学生进行核心知识的归纳整理，这样的试卷讲评课无法激发学生的求知欲望，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。因此，这样的试卷讲评课效果也是打折扣的。 能否让我们的试卷讲评课照顾到班级每个人，能否通过恰当的工具让我们的化学试卷分析更加有效和具有针对性，成为了我思考问题的核心。在上述思想指导下，借助Excel工具建立化学试卷分析模板成为了我教学尝试的一项重要内容。 2.用Excel工具建立化学试卷分析模板 新课程背景下的化学测试，试卷都是经过出卷者精心设计，考查的知识点可能比较散，但是核心知识基本固定，每次考查的知识点基本上可以划分到化学实验、化学常识、元素及化合物知识、有机、化学原理和理论和化学计算等方面，而Excel工具是一个具有强大统计和计算功能的表格数据管理软件，利用它的函数功能能把繁杂的数据统计准确迅速地完成，因此我们只要科学设计，完全可以利用Excel工具建立化学试卷分析模板，为我们的化学试卷科学分析提供坚实的基础。 下面我们以表1来探讨用Excel工具建立化学试卷分析模板的实际应用。 样表中A1单元格输入姓名，B1至I1输入热点知识点名称，J1是得分，A2单元格是考试名称，后面每个热点知识点姓名有两列，分别是实得分和得分率，A8单元格是知识点总分，A9单元格是平均，后面对应的是班级知识点平均得分和平均得分率，A10单元格题号，反映的是知识点中对应题题号分布，在这个模板中，我们只要采集每位同学的实得分，借助公式就可