人美版美术四年级下册综合练习奇妙的墙课件.pptx

综合练习--奇妙的“墙” 墙是建筑中最重要的组成部分.建筑物的墙,大多是用一块块砖砌出来的,这种方法在立体构成中就称为累积构造.如果累积构造的是一堵墙的形式,我们就称它为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造之一. 新授内容 奇妙的墙 制作要求 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 请看一个小动画 思考“墙”是怎么砌起来的? 学生活动 结束放映 新授内容 学生活动 奇妙的墙 制作要求 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 古埃及的胡夫金字塔,塔高146.5米,是由每块重约2.5吨共计230余万块石块堆砌形成的累积组 合体.这座庞大的正方锥形人工累积组合体,是于 公元前2570年,由千百万名奴隶以历时30年,在那 一望无际的黄色沙漠上创造的一个奇迹. 世界之最——金字塔 结束放映 奇妙的墙 观察生活中的墙,说说看这些墙有些什么意义? 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 累积构造的规律 将一定数量的同一或近似的基本行单元,通过叠加、聚集、等重复组合方式塑造成新的立体形态。 一本书——叠加组合——变中有序的“墙” 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 一块砖——叠加组合——墙 结束放映 奇妙的墙 它是以什么为基本形的？ 这样的墙是怎么设计的呢？ 制作要求 新课导入 评价展示 结束放映 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 奇妙的墙 这是一堵什么样的墙？ 它是用什么材料来做的？ 它的基本形是什么样子的？ 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 这是一堵什么墙啊？有趣吗？ 它的基本形有些什么特点呢？ 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 基本形的制作（一） 先做成外框形状 再做成变化的小人 最后用胶粘合 基本形内部有变化的制作方法 注意：每个基本形的大小必须完全相同。 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 基本形的制作（二） 基本形外部有变化的制作方法 全班同学各自在纸上画自己喜爱的脸谱，然后卷 成圆筒，这又是一种变化的基本形。 注意：每个基本形的大小必须完全相同。 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 纸质的基本形制作方便，变化多端！ 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 基本的累积方式 同一基本行可以累积出许多不同的样式。 在调和、统一的基础上，作适度的对比、变化 这样的作品看起来和谐优美且活泼丰富。 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 作业欣赏与评价 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 要想设计出有趣的墙，首先必须制作好基本形，同时还需要足够的数量，所以要求全班同学集体来完成。这样的作品设计制作过程是一次有意义的集体活动。 奇妙的墙 集 体 活 动 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 奇妙的墙 累积构造应用实例欣赏 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范 课后拓展 返回首页 新授内容 生活中的墙 累积的乐趣 累积的规律 累积的方式 学生活动 结束放映 重复的魔力 工作坊 设计制作一种简单的基本形，可以用纸张或其他材料或者直接用废旧的包装材料，如空纸杯，纸盒等。 选择一种基本形全班同学每人做1个，要求材料、形状、尺寸完全相同。然后大家一起动手把它们整齐地累积起来，构成一道墙，或是附在教室的墙上，最后看墙的变化。 制作要求 新课导入 评价展示 教师示范