幼小衔接-相邻数.pptVIP

快乐成长 乐于学习 ——幼小衔接  幼儿园教育 小学教育 学 习 学习环境 宽松活泼 严谨规范 学习内容 以动手动脑的游戏为主 学习基本知识和基本技能 学习形式 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 生 活 教育不同 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 时间不同 30分钟教学以玩为主 40分钟课堂以听课为主 行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范，学校规章严格。 交往不同 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。 幼小衔接 快乐成长 幼儿园课程与小学课程形式不同 在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。 在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课本 幼儿从哪里学习？ 智力因素培养主要体现在课堂学习中（智商） 非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中（情商） 幼小如何衔接 1、 良好生活习惯的培养 案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。 幼小衔接 快乐成长 温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。 ? 自己的事情自己做 案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。 幼小衔接 快乐成长 温馨建议： 自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。 分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。 案例：奶奶追着孙子喂饭。 温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。 幼小衔接 快乐成长 溺爱就是害 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！ 1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱 学会真正爱孩子 1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。 3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。 “为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也” ——司马光 幼小衔接 快乐成长 2、进行学习动机与态度的培养 幼小衔接 快乐成长 激发内在学习动力 新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。 通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。 3、交往的能力培养 案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。 幼小衔接 快乐成长 魔法数学课堂 爱心动物农场 321芝麻开门 1、你还记得自己领养的小动物是哪个吗？你能告诉大家它的邻居是谁吗？ 2、你们家有邻居吗？谁能告诉大家，什么叫邻居？我们一般有几个邻居？ 我们把住在我们隔壁的叫邻居，邻居一般都有两个，住在我们两边的都可以称为邻居。小朋友们有邻居，小动物有邻居，那数字有邻居吗？数字也有邻居，而且，它们有一个非常好听的名字，叫做相邻数。（跟读三遍）今天我们最大的一个任务就是给数字找相邻数，你们有信心吗？ 第一步：扑克牌排序 第二步：数点数 第三步：观察相邻的两张数字卡上的点数有什么不同？ （左边的点数少一个，也就是说，左边的数字比它少1.右边的点数多一个，也就是说右边的数字比它多1） 数字的邻居叫什么？（相邻数） 什么是相邻数？ 相邻数就是比一个数少1或多1的数 。 比如： 我们想知道3 的相邻数是多少？ 2 3 比 少 1 个 2 比 3 少（ ） 1 3 4 比 多（ ）个 4 比 3 多 （ ） 1 1 3的相邻数是( )和( ) 2 4 相邻数就是比一个数少1或多1的数 。 3-1=2 3+1=4 比3少1