中国的行政区划教学设计.docxVIP

教学课题 第一章 从世界看中国 第一节 疆域 教学内容 行政区划 教学 目标 知识与技能 1、了解我国现行的三级行政区划,熟悉34个省级行政区的名称、简称和位置。 过程与方法 1、培养阅读并使用中国政区地图的能力,能在中国政区填充图上填注我国34个省级行政区的名称。 情感态度与价值观 通过讲述我国的行政区划,进行热爱社会主义祖国的教育,进而激发保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。 教学重难点 教学重点 1、我国基本实行三级行政区划。 2、掌握我国34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。 教学难点 34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 创设情境法、读图分析法、自学指导法 ? 教材分析 本节是学习中国地理的第一课。要了解中国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划分等方面的基本国情。这是学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人与环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点。因此，本节内容能为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。 ?学情分析 ? 学生经过一年的地理知识学习，具有了一定的地理基础知识和基本技能，在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识，但是学生在应用这些知识的时候，往往还不得法，不能熟练、准确的应用，所以教师在教学过程中，应该在原有知识基础之上，加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图的能力，加强知识与技能的联系。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 一、播放改编歌曲【小苹果】，引导学生从中了解省级行政区的名称、位置。 一、学生观看视频并回答问题。 二、教学过程 一、知识讲解 （一）行政区的划分原则 1、教师讲解我国行政区划的划分原则。 2、课堂活动，学生填写自己的家庭住址，明确我国行政区划的级别。 （二）省级行政单位 1、教师介绍我国的省级行政区划分。 （1）教师讲解省的由来以及数量分布； （2）教师讲解自治区的由来及数量分布； （3）教师分别讲解我国5各自治区的历史由来及设立时间； （4）教师讲解我国直辖市的由来及分布，并分别讲解我国四个直辖市； （5）教师讲解我国的特别行政区的由来及分布，并分别讲解香港和澳门特别行政区。 （三）行政区名称的由来 教师讲解我国省级行政区的名称演变。 （四）省级行政区分布 1、东北地区省级行政区分布（黑吉辽） 2、黄河中下游地点（京津冀晋鲁豫） 3、长江中下游地区（苏皖沪湘鄂赣浙） 4、东南沿海地区（闽粤港澳桂琼台） 5、西南地区（云贵川渝藏） 6、西北及北方地区（陕甘宁青新蒙） （五）省级行政区记忆 1、教师利用图片展示，讲解部分行政区的轮廓； 2、教师利用地图介绍黄河、长江等地理事物穿过的省份 3、教师利用地图介绍省份的相邻关系 4、教师介绍省份歌谣 5、教师介绍省级行政区域的简称、行政中心 学生参加活动，填写自己的家庭住址，并在小组间分享 学生在教师的讲解下了解我国的省级行政单位的组成、数量及分布 学生了解我国省级行政单位的名称的由来。 学生在教师的讲解下，熟记我国的省级行政区划，在地图上找到行政区的位置 学生记忆省级行政区的分布 学生记忆省级行政区的简称、行政中心。 三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 学生温故知新。 四、板书设计 一 行政区划 1划分原则 2省级行政单位（省23、自治区5、直辖市4、特别行政区2） 3省级行政区名称由来 4省级行政区分布 5省级行政区的记忆（位置、名称、简称、行政中心） 作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 。 教 学 反 思 本节课既要学生初步了解我国的的三级行政区划，还要辨识34个省级行政区的相对位置，这个难点不在于“深”而在于“多”。因此在教学中可以用“找邻居”，“沿线路”，“按方位”，“顺口溜”等多种方法读图 。通过上述方法读图，一般的，学生在课堂上就基本能掌握。