信息技术2.0作业A1 技术支持下的学情分析方案 小学数学《位置》教学设计.docx

A1 技术支持下的学情分析方案 《位置》教学设计 一、学情分析目的 本单元主要教学数对的含义，以及用数对表示方格图上确定的位置。五年级的学生已经学习了用“第几组第几排” 的方式描述在平面上座位的位置，初步获得了用自然数表示 位置的经验，这是学生学习本单元的基础。本单元主要是将 学生已有的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置,进一步 发展学生的空间观念，提高抽象思维能力。 二、学情分析内容 本课来自人教版小学数学五年级上册第二单元《位置》教材（第 19-23 页）。教材的情境非常好，但用教材上的图画指导学生来学习的时候，学生的目光一般在教材上 ，在交流的过程中，学生的眼睛在