轻叩诗歌的大门活动总结集锦（大全五篇）.docxVIP

轻叩诗歌的大门活动总结集锦（大全五篇） 第一篇：轻叩诗歌的大门活动总结集锦  轻叩诗歌的大门活动总结集锦15篇  总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，不如马上行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我为大家收集的轻叩诗歌的大门活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。  轻叩诗歌的大门活动总结1 生活中到处有诗歌。天真的儿歌，朴实的民歌，古老的唐诗，易懂的宋词，美丽的元曲，常在我们耳边回响。  我们小组首先制定了活动的安排，特地针对有关爱国的诗词曲进行搜集。小组成员们确定了分工之后，就各自回家查阅书籍、上网搜寻等方法搜集资料，最终，大家将搜集的资料聚集在一起，由我进行整理。  通过对几篇诗歌的了解及学习，我还知道了古诗与现代诗的特点：现代诗与口语接近，易懂，写法较为自由，句子长短没有明确规定，可分为若干小节；而古诗却要求语言精练，对字数，句数，平仄，用韵有严格的规定。我们还学会了几种理解诗句的方法：联系生活实际读古诗，边读古诗边在头脑中描绘成一幅图画，体会诗人的感情去朗诵等，这些都是同学们总结出来的阅历，这些阅历不仅可以帮助我们更透彻地去了解诗句的意思，还可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的心境及感受。  在学习了几首诗歌后，我们试着自己写了几首儿童诗，当了一回“小诗人”，我们的诗还被列入我们自己编排的“诗情画意”小诗集里，感觉很有成就感。我们班还举办了诗歌朗诵会，我们小组朗诵了《七子之歌》，赢得了同学们热情的掌声，连老师也觉得我们朗诵的很有感情。  假如诗歌是海洋，我只吸取了一滴水；假如诗歌是花园，我只摘到了一朵花；假如诗歌是天空，我只带走了一片云。让我们接着徜徉在诗歌里，让生活充溢诗意，让诗歌陪伴我们一生！  轻叩诗歌的大门活动总结2 语文综合性学习以实践性、整合性、开放性、自主性、过程性为主要特点，充分彰显出与传统学科课程的不同。《语文课程标准》强调“要在实践中学习语文”、“跨学科学习语文”、“重视课程资源的开发”，这些也都表达了综合性学习的思想。下面我结合自己教学综合实践活动《轻叩诗歌的大门》的过程，谈一谈自己的教学设想。  一、激发爱好，轻叩诗歌大门  《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动主动的参加”。假如学生对学习活动缺乏爱好，那么“主动参加”又从何谈起呢？所以，激发学习爱好对开展综合实践活动就显得尤为重要。例如我在教学本单元时，就是这样的导入的：  师：“你知道哪些古诗中包含了一到十十个数字？”  生：我知道这样一首诗：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”  师：“是呀，短短二十字，不仅包含了十个数字，还为我们勾画出一幅漂亮的山村小景。”  师：这是一首谜语诗（出示另一首诗）：“ ‘解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。’谁知道它的谜底是什么？”  这样的导入方式，既与本单元主题吻合，又体现出浓郁的诗情，激起了学生对诗歌极大的爱好。  二、明确目标，捡拾诗海一贝  语文综合性学习没有固定的程式，它能充分体现学生的特性和创建性。但假如老师完全放手，学生的活动反而会失去方向，陷入混乱。因此，老师应在综合性学习活动中赐予学生适当的点拨和引导，让学生明确目标，步步深化。例如，在教学《轻叩诗歌的大门》的过程中，我先引导学生学习教材中供应的阅读材料，通过学习，学生大致了解了诗歌的发展过程与分类，古体诗和现代诗的区分以及历史上闻名的一些诗人和作品。在此基础上，我趁机布置学生在课后搜集相应的内容，这是第一步；其次步，划分小组。语文课上，我观赏着学生带来的资料，根据分出的类别进行归类，成立学习小组，如“大李杜探讨小组”、“元小令探讨小组”、“古体诗探讨小组”、“现代诗探讨小组”等，其他同学可依据自己的爱好自由加入各组活动；第三步，引导各小组制定一个简洁的活动安排。比如，准备了解哪方面的内容，哪位同学负责哪一部分，安排用哪种方式开展活动以及活动时间支配等。  三、参加指导，采撷诗歌花蜜  在综合性学习过程中，很多学生会满意于找相关资料，而不深化地阅读这些材料；满意于展示时博得的阵阵掌声，而不去了解其包含的深刻含义。这样的学习表面上看起来喧闹好玩，但学生真正获得多少呢？作为老师，应当时时关切、了解活动的开展状况，在活动内容、形式和活动成果呈现方式等方面刚好指导，表扬好的做法，帮助解决遇到的困难，以便使学生把丰富的学习生活内化为自己的学问和实力。例如，在《轻叩诗歌的大门》学习中，针对学生收集资料多而无序的状况，我