卫生法律法规论文.pdf

卫生法律法规论文 目前我国没有专门的卫生法,只有以公共卫生与医政管理为主的 单个法律法规构成的一个相对完整的卫生法体系。 下面是给大家带 来的卫生法律法规论文! 一、试验步骤与方法 1.1评价方法评价结果是衡量与比照教学效果的重要依据，所 采用的评价方法包括教学满意度调查与成绩考核两方面。结束课程 后，使用统一的教学满意度调查统计表对对照组与实验组的学生进 行调查，问卷共发放512份，回收512分，有效率100%。在课程结 束后，还需对两组学生的学习成果进行考核，以统一的试卷、统一 的考试时间对学生的案例分析与理论知识进行闭卷考核。 1.2数据统计为比拟两种教学方法的教学效果，需要对两种教 学所得的数据结果进行分析，由于是对组间差异进行比拟，所以针 对计量数据资料，统计分析方法选用t检验法[3]；针对计数数据资 料，选用的统计分析方法为卡方检验，P＜0.05，处理方式使用 SPSS11.0软件进行数据处理。 二、试验结果 对两组学生的教学方法满意度进行调查，结果为：对照组人数 256人，实验组人数 256人，在激发学习兴趣方面，实验组满 意者占90.6%，不满意者占9.4%，对照组满意者占71.9%，不满意 者占28.1%；在提高自学能力方面，实验组满意者占85.9%，不满意 者占14.1%，对照组满意者占68.8%，不满意者占31.2%；在提高分 析问题的能力方面，实验组满意者占81.3%，不满意者占18.7%，对 照组满意者占64.1%，不满意者占35.9%；在提高解决问题能力方面， 实验组满意者占 82.8%，不满意者占 17.2%，对照组满意者占67.2%， 不满意者占32.8%。使用卡方检验分析，差异显著。 三、讨论 3.1案例教学法的优势案例教学法，以实际的经典案例为学生 展现出了具体、生动、直观的卫生法律法规现实，是学生对相关方 面标准、概念、原理的理解更加深入和确切，提高了学生的学习效 率，调动学生积极参与其中，培养了学生自主学习的能力。 3.2案例教学法在卫生法律法规教学中的应用在案例教学法的 应用中，需要注意案例的切入点，正确、合理、适时地切入案例， 是案例教学实践中的重要技巧，通过将案例与卫生法律法规理论的 结合，打破了原有的枯燥抽象的教学模式，使教学具体化，易于理 解和记忆。 四、总结 通过实验组对照组试验分析，得出了案例教学法比传统教学法 在教学成果与教学满意度上都具有优势的结论。作为现代教育理论 的实践方法，案例教学法很好地表达出了以学生为教学主体的教学 理念，利用其教学优势，可大大提高高职学生的职业能力，提升其 就业竞争力。 高职护理专业学生（以下简称护生）毕业就业率高，除少数升 学或者出guo外，多进入公立或者民营的医疗机构从事护理岗位或 者相关工作，专业对口率高。在当前的医疗环境下，病人保护自己 的就医权利的意识增强，对医疗效劳的质量和护理平安等方面更加 重视，护理人员的法律教育问题摆在了护理教育的面前，为对高职 护理专业法律认知现状进行掌握，本人对上海某高职院校护理专业 学生174人进行了问卷调查。 一、对象与方法 （一）调查对象 选取上海某高职院校护理专业三年级 174 人进行调查，全部为 女生，年龄 19-22 岁。 （二）方法 通过查阅文献、护士访谈、专家咨询的根底上自行设计调查问 卷，调查内容包括：一般资料、卫生法律法规知晓情况、相关知识 获取渠道、需求程度。发放问卷 174份，回收有效问卷 174 份，问 卷回收率 100%。 二、结果 （一）调查对象对护理相关法律法规的知晓程度调查结果（见 表 1） 表 1 调查对象卫生法律法规知晓得分情况 内容 得分 实习前 实习后 护士条例 2.10±0.86 2.28±0.53 中华人民共和国执业医师法 1.36±0.93 1.65±0.79 中华人民共和国传染病防治法 1.12±0.83 1.33±0.78 中华人民共和国献血法 1.34±0.76 1.56±0.94 精神的药品与麻醉的药品管理条例 1.01±0.96 1.35±0.97 医疗事故处理条例 1.65±0.79 1.88±0.98 侵权责任法 1.25±0.86 1.79