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无线电播送和电视例如物理教案 无线电播送和电视例如物理教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写 教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意 哪些问题呢？以下是精心的无线电播送和电视例如物理教案，欢送 阅读，希望大家能够喜欢。 常识性了解无线电播送和电视的发射与接收。 两只频率相同的音叉，半导体收音机。 1、复习旧课引入新课 复习提问： ①电磁波是如何产生的？你如何通过实验来间接观察它的存 在？（电磁波是由振荡电流产生的；当翻开日光灯时，会从附近的 收音机中听到杂音，这杂音就是电路通断时，发出的电磁波被收音 机接收而产生的。） ②什么是电磁波的频率与波长？电磁波在真空中的传播速度是 多少？波速、频率、波长间有什么关系？（电磁波的频率等于振荡 电流的频率；电流每振荡一次电磁波向前传播的距离表示电磁波的 波长；电磁波在真空中的传播速度是3×108米/秒；波速=波长×频 率。） 复习提问后简要小结并告诉学生：由于电磁波的频率和波长可 以各不同，所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信，其 中与我们日常生活紧密相关的就是无线电播送和电视。有了无线电 播送和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神 话变成了现实。那么，怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？ 2、进行新课 板书： 教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例，说明人们利用 鸽子传递信件（信息），鸽子是信息的“载体”。电磁波传得又快 又远，无线电通信就是利用它做为“载体”来传递信息。进行无线 电通信，首先应解决发射电磁波的问题。 板书：< （1）电磁波的发射过程> 用分层次“类比”的方法进行讲述： ①振荡器产生高频振荡电流（类似于可远飞的信鸽）； ②用话筒把声音信号转变为变化的电流（类似于要发出的信 件）； ③用调制器把两种电流迭加，获得高频调制电信号（类似于把 信件绑在信鸽的身上）； ④高频调制电信号送到天线上，由天线发射电磁波（类似于信 鸽的放飞）。 板书： 展示课本上的图13—6发射过程的方框图，结合发射过程具体 讲解振荡器、话筒、调制器、天线的作用。 需要特别强调的是，发射的高频调制电信号的电流是频率很高 而又随声音信号而改变的电流，所以由这个电流就能产生发射频率 很高而又随声音信号而改变的电磁波。 发射出的电磁波，必须要像回收信鸽一样地进行接收，才能完 成信息传递的全过程。 板书：< （2）电磁波的接收> ①为了接收在空间传播的电磁波，必须使用天线进行接收。但 由于天线能接收传播过来的所有电磁波而没有选择性，如把天线接 收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。 ②为了从各种各样的电磁波中选择我们要接收的某一频率的电 磁波，必须使用“调谐装置”。 演示实验：取二只频率相同带音箱的音叉进行共鸣现象的演 示。 通过演示进行“类比”说明：在无线电技术中的调谐装置，就 是使它选择接收的电磁波的频率和欲接收的某种电磁波的频率相 同，从而产生“共鸣”。即调谐器的作用是选取我们所要接收的某 一频率的电磁波。 ③此时我们所接收到的电磁波的信号还是高频电信号，不能直 接用耳机听到，所以还必须把高频电信号通过检波器，把声音信号 从高频电信号中“检”出来。 ④把检出的声音信号电流通过耳机（或扬声器），就复原成声 音了。 板书： 展示课本上图13—7接收过程的方框图。结合接收过程具体讲 解天线、调谐器、检波器、耳机的作用。 演示实验：用半导体收音机演示调谐过程。 （3）用电磁波传递图象信号和传递声音一样，只是具体方法不 同： 具体介绍讲解摄像机、显像管的作用。 （4）电磁波的发射工作由播送电台和电视台承当，接收工作是 由收音机和电视机来完成的。 4、小结 （1）回忆并比照电磁波的发射和接收过程。 （2）调制器、调谐器是二个不同的装置，容易混淆，要注意区 别它们的不同作用。 （3）知道无线电通信是利用电磁波来完成的。无线电广传递声 音信号，电视传递图像（声音）信号。 5、布置作业 阅读本节课文。 （四）说