自闭症儿童的言语沟通训练.ppt

自闭症儿童的言语沟通训练 自闭症儿童的言语沟通训练自闭症儿童的言语沟通训练 有效的沟通 言语 手势 (指示、拒绝) 动作 (点头、饮水) 图片 文字 沟通并非由说话开始 专注力 目光接触 模仿能力 物件概念 游玩概念 发声 表示简单要求 理解指令 选择 回应问题 专注力 孩子专注于看到、听到、感觉到或经历过的事物 有意识地追视对象或人物 沟通基础－两人共同注视或谈论同一对象或事情 活动训练－发声/发光玩具、面部表情、呼唤名字、吹泡泡 目光接触 部份自闭症儿童不喜欢/逃避目光接触 鼓励目光接触 将食物或玩具放近孩子面前，并呼唤孩子名字 与孩子对席而坐，保持笑脸 纸筒 布偶及面具 贴纸 目光接触 0036-100 模仿能力 学习的基础 自闭症儿童组织力及理解因果关系能力较弱，需要循序渐进及有步骤的示范/协助 活动 跳舞 玩简单因果玩具 发声　（扮火车叫、动物叫） 训练模仿能力 0040-0255 物品概念 这是什么　？ 球的影像 拍球声音 及 「球」发音 触球的感觉及 球的质感 滚、踢、拍 等动作 球的形状和外貌 物件概念 活动 配对　(实物/图片) 物品存在　(寻宝游戏) 对象用途与关系　(玩家家:羹与碗) 理解对象名称 理解指令 日常生活经常出现的指令 语句及手势 短暂、抽象 图片 明显、实在 语言理解训练 0000-0109 游玩概念 探索与体验 开心的过程 　 探索性游戏  　运动性游戏  　建构性游戏  　操作性游戏  　交往性游戏  　想象性游戏　  　规则的游戏 游戏技巧 0000-0121 互动技巧 0030-0120 发声 模仿孩子所发的声音 扮动物叫 随意活动时轻松的声音 唱歌 发声玩具 表示简单要求 制造机会引发孩子沟通动机 开始时， 鼓励孩子以手势或动作表达自己 鼓励孩子以发音或动作表达自己 鼓励孩子以单字/词表达自己 鼓励孩子以短句表达自己 训练孩子主动性　 0000-0050 选择 鼓励孩子有更清晰的要求 说话前的准备 以说话或手势表达 食物、玩具、衣服、书籍、人物 要求或拒绝 回应问题 是非题 「要不要」、「吃不吃」 谁 哪里 何时　？　何地　？ 如何　？　怎样　？　 为什么　？ 言语沟通训练 多观察 多重复 多感官 多回应 多赞赏 谢谢 Thank You 世界触手可及 携手共进，齐创精品工程