不一样的爸爸群文阅读教学设计.doc

关于“爸爸”的绘本群文阅读课教学设计 【设计初想】 小学语文课本中写母爱的文章很多，但写父爱的文章屈指可数“。父爱如山”，父亲的爱是深沉而厚重的。爸爸是阳光，照耀我们健康成长；爸爸是灯塔，指引我们前进的方向；爸爸是雨露，滋润我们的心田何不精选一些关于“爸爸”的绘本，让孩子们感觉父爱的不同与伟大呢 【设计思路】 通过分享七本关于爸爸的绘本，让孩子们认识爸爸身上的各种角色，感觉绘本中父子间浓浓的亲情，从温馨而美好的故事中来体会自己与爸爸之间的美好亲情。 【教学目标】 通过七本关于“爸爸”的绘本，围绕“不同样的爸爸”的议题，丰富孩子对爸爸身上的特质的认知。 2.通过七本绘本的学习，让学生认识爸爸角色 的多样性———亦父亦师亦友，从中体会父子间浓浓的亲情。 【教学难点】 在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；让学生理解“不同样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的”。 【教学过程】 一、发言导入，明确议题 同学们，在生活中，谁为你做可口的饭菜谁在你生病时通宵不眠谁给你无微不至的关爱 古往今来，颂扬母爱的文章有很多，但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊爸爸。 我们学了《父亲和鸟》这篇课文，知道了父亲是个什么样的人。是啊，父亲是个爱鸟的人，用自己的爱鸟之情来感染孩子，激发孩子从小学会与大自然和平共处的思想感情。你的父亲在你们的心中是个怎样的人 今天，我们就一起来探讨“不同样的爸爸”这个议 题：“爸爸”不同样在哪儿他们的相同点是什么（板书：不同样的爸爸） 二、出示篇目，选择阅读 下面有七本绘本，根据自己的爱好选择一本来阅读 《世界上最好的爸爸》《给爸爸的吻》《我爱爸爸》《我爸爸》《我的爸爸真麻烦》《我的爸爸叫焦尼》《爸爸的袜子》 选择同一绘本的同学重新组成学习小组，发“工作纸 1” 三、独立阅读，完成“工作纸1” 这七本绘本都是写爸爸的，每本写的故事不同，爸爸扮演的角色不同，想想这是个怎样的爸爸，书中哪些地方令人感觉温馨。 请你自由阅读故事，并认真完成“工作纸1”。 学生自由阅读。 填写“工作纸1”的内容。 四、小组合作，议论交流 读书的感觉真奇妙。请把你的独特感觉与组内的伙伴 分享交流，如果有不一致的地方，请议论议论，看看有没有必要对自己的读书笔记进行修正。 小组议论交流。教师巡视指导。 选好一名代表准备汇报。五、分享感悟，聆听汇报 大家这么认真研读文本，真好！哪个小组愿意把你们的探究结果跟大家分享 同时，其他同学要一边聆听一边记录，完成“工作纸 2”。 小组汇报，并把爸爸身上的特质板书在黑板上。 虚心使人进步，我们要善于向同伴学习哦！听完了其他小组同学的汇报，你有什么感觉请小组分享“工作纸 2”。 六、总结升华，感觉父爱 过渡：不同的爸爸也扮演着不同的角色，从这七位爸爸身上，我们看到了爸爸的不同特质：高大、强壮、幽默、机智、勇敢、灵活、乐观、聪明、坚持梦想、多才多艺，有时 也干傻事（预设：学生板书）不同样的爸爸的特质不同，但对子女的爱是一致的。如果要选一种来写爸爸，你会怎么写 给每一个人发一张新的工作纸（带颜色的卡片）。要求：独立创作，可以图文并茂。 完成作品的，可以先跟小组同学交流。 全班交流，展示作品，其他学生评议，并把作品贴到黑板上。 总结梳理。 爸爸的爱是委婉的，他的爱藏在保护孩子的行动中，藏在耐心教孩子学习的本领中，藏在知足孩子的需要中，藏在对孩子潜移默化的教育中孩子们，从现在开始，专心体会爸爸对你的爱吧，用你们的实际行动来回报爸爸吧。 齐读诗歌《父爱》。 【教后反思】 二年级的孩子，已经初步具备了独立阅读的能力，而采用绘本进行阅读，除了能帮助孩子们学会一些基本的阅读策略外，还可让他们从中体会阅读的乐趣。 本课的教学，采用群文阅读的方式来授课，让孩子们在 一节课时间内，精读一本绘本，并感知其余六本绘本的内容， 激发孩子们阅读其余六本绘本，甚至关于“爸爸”一系列绘 本的兴趣。 群文阅读课与其他的授课方式不同，它特别倡导尊重孩子们的选择———选择自己喜欢的文本阅读；特别强调建构———在“不同样的爸爸”这一议题下，孩子们分享自己的 读书体会，并且要时刻聆听同伴的学习感悟，向同伴学习，丰富自己对“爸爸”这个角色的认知。绘本里的爸爸们各不相同，在群文阅读中，小组之间互相补充，建构起“不同样的爸爸，但父爱是同样的”的认知。 在群文阅读的课堂中，除了关注过程以外，还应该特别着重品读语言文字。孩子们在品读语言文字的基础上，碰撞出思想的火花，能更深入地理解文本，更深刻地体会阅读的美妙。