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设计流程与方法 设计定位 头脑风暴，充分发散思维，联想一切自己感兴趣或者好玩有意思的文化元素。 对头脑风暴的关键词整理筛选，挑选有价值有意义的设计点。 将设计理念或者创新点运用到合适的载体上，不仅是表象，更是产品内在含义。 将传统特征提炼概括，赋予新应用。 情境设计，深化细节，效果图制作。 寻找亮点故事 明确设计理念 思考设计载体 提炼设计特征 开展设计探索 文具用品 文娱产品 生活用品 电子产品 纪 念品 本、笔、橡皮、圆规、直尺、镇纸、笔筒、书签、放大镜、书籍、贺卡、明信片、书架等 火柴、蜡烛、煤炉、扇子、马扎；梳子、镜子、脸盆、水杯、手电、粘钩、针线、雨伞、餐具、机械类纪念手表、万年历、闹钟 触控笔、电子表、音响、鼠标、播放器、手机 钥匙扣、纪念币、纪念章、书签、画册 玩具、 T恤衫、篮球、足球、羽毛球及球拍等 * 精品课件资料 设计流程与方法 设计定位 头脑风暴，充分发散思维，联想一切自己感兴趣或者好玩有意思的文化元素。 对头脑风暴的关键词整理筛选，挑选有价值有意义的设计点。 将设计理念或者创新点运用到合适的载体上，不仅是表象，更是产品内在含义。 将传统特征提炼概括，赋予新应用。 情境设计，深化细节，效果图制作。 寻找亮点故事 明确设计理念 思考设计载体 提炼设计特征 开展设计探索 变异修饰：变形、变色、变式、变意 提炼和概括：以减法的方式，删除繁复的非本质的部分．保留和完善最具有典型意义的部分． * 精品课件资料 设计流程与方法 设计定位 头脑风暴，充分发散思维，联想一切自己感兴趣或者好玩有意思的文化元素。 对头脑风暴的关键词整理筛选，挑选有价值有意义的设计点。 将设计理念或者创新点运用到合适的载体上，不仅是表象，更是产品内在含义。 将传统特征提炼概括，赋予新应用。 情境设计，深化细节，效果图制作。 寻找亮点故事 明确设计理念 思考设计载体 提炼设计特征 开展设计探索 打散再构： 原形分解：分解重新组合 移动位置：打散原形组织结构形式，移动后重新排列 切除：选择美的部分或者美的角度分切，保留最具特征部分 借形开新：借助一个独特的外形，或具有典型意义的样式进行新图形塑造 * 精品课件资料 设计流程与方法 设计定位 头脑风暴，充分发散思维，联想一切自己感兴趣或者好玩有意思的文化元素。 对头脑风暴的关键词整理筛选，挑选有价值有意义的设计点。 将设计理念或者创新点运用到合适的载体上，不仅是表象，更是产品内在含义。 将传统特征提炼概括，赋予新应用。 情境设计，深化细节，效果图制作。 寻找亮点故事 明确设计理念 思考设计载体 提炼设计特征 开展设计探索 承色异彩：借鉴传统色彩的配色方式进行设计；或打破传统色彩的局限，对局部色彩予以变换 异形同构：实质是一种组合方式，组合元素不断变换，也可以不断配对重组，促使新图形产生。主要有：异型同构、图文同构、中西文同构。 * 精品课件资料 设计流程与方法 设计定位 头脑风暴，充分发散思维，联想一切自己感兴趣或者好玩有意思的文化元素。 对头脑风暴的关键词整理筛选，挑选有价值有意义的设计点。 将设计理念或者创新点运用到合适的载体上，不仅是表象，更是产品内在含义。 将传统特征提炼概括，赋予新应用。 情境设计，深化细节，效果图制作。 寻找亮点故事 明确设计理念 思考设计载体 提炼设计特征 开展设计探索 * 精品课件资料 总结 设计定位 行为过程 精神内核 外在形象 文具用品 生活用品 电子产品 纪念品 文娱产品 服饰文化 地域文化 饮食文化 艺术文化 自然文化 美好祝愿文化 应用内容 设计载体 文化类别 * 精品课件资料 总结 设计定位 行为过程 精神内核 外在形象 文具用品 生活用品 电子产品 纪念品 文娱产品 服饰文化 地域文化 饮食文化 艺术文化 自然文化 美好祝愿文化 应用内容 设计载体 文化类别 * 精品课件资料 精品课件资料 * * * * * * * * * * * * * * 文创产品设计专题课件(ppt) * 精品课件资料 1 5 2 3 4 Contents 课程概述 课程意义与目标 课程组织形式 课程计划 文化研究 文化是什么 研究什么文化 怎么研究文化 怎样应用文化 设计定位 设计流程与方法 设计实践 设计参考 设计实践 设计评估 * 精品课件资料 1 课程概述 课程意义与目标 课程组织形式 课程计划 * 精品课件资料 本课程以“新丝绸之路”（简称“新丝路”）为切入点，研究中国文化，以新的产品设计思路进行深入提炼，设计符合现代人们生活方式与审美需求的文化创意产品，为传承和发扬中华文化做出特有贡献。 器以载道 课程意义与目标 课程概述 * 精品课件资料 以workshop的方式，重在将设计实践与文化研究相结合，将调查研究应用于设计活动之中。 课