小学科学：校园植物园项目.docx

项目化学习方案 项目名称 校园植物园——制作植物名片 项目简述： 本项目共10个课时，以教科版一年级上《科学》教材的两个单元内容为基础进行改编，充分考虑教材内容、学习目标、低年段学生的学情等维度，设计驱动性问题，用一个真实的、能实现的项目驱使学生去学习，在学习过程中培养一年级学生课堂常规，并完成四个核心任务，最终达成项目目标——制作植物名片。 驱动性问题 美丽的校园里有各种各样的植物，但是大家在感叹它们的美丽和活力的时候，却总是不知道这是什么植物，十分遗憾。作为校园的小主人，如何为学校的各种植物制作简短、具有学校特色和科学性的名片？ 核心概念、跨学科概念 植物：植物具有区别于非生物的特征，是“活”的、有生命的。生命是珍贵的。 观察：有目的、有序地利用多种感官或者简单的工具进行的行动。是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。 测量：是一个比较的过程，用数据来描述观察到的现。在机械工程里面，测量指将被测量与具有计量单位的标准量在数值上进行比较，从而确定二者比值的实验认识过程。 合作：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。 工程思维：基于现实生活、以解决问题为导向。追求的是创新，成果包括但不限于设计的图纸、产品等。 学习 目标 1.通过近距离接触植物及汇报，能学会有序且调动多种感官、从多角度地进行观察，从而较为准确地绘制出该植物的画像。 2.通过表格、对比、观察等方法，体会测量的多种方法，知道如何操作才能让测量得到的数据更公平、可比较，并且通过一定的方法测量得到植物的相关数据。 3.通过较为复杂的任务，体会合作的优势和必要性，初步学会两人合作。 4.通过多种评价方式，寻找方案或成果的优化途径，初步体会设计、制作、优化迭代的项目工程思维。 项目 任务 项目任务与课时安排： 项目阶段 课时 核心任务 支持性活动 入项活动 1 对比观察，寻找叶子的相同和不同。 知识建构 2 核心任务一：有顺序、有重点地用多种感官观察植物，并且了解如何进行公平地比较。 1.观察植物的方法与角度 2.用绘图的方式促使学生更细致地观察 4 核心任务二：用较为准确、公平的测量方法来研究植物，获取信息。 1.通过准确地画叶子观察叶子的各结构细节。 2.用身体对植物进行测量。 3.自制卷尺。 设计制作 3 核心任务三：模仿公园植物介绍牌，利用自己的能力和已有的工具，设计并制作较为科学的植物名片。 设计、测量、制作名片。 展示评价 核心任务四：尝试优化名片，让名片既美观又科学。 利用投票、评价量表进行自评、他评，根据评价进行优化反思。 入项活动：组建小队，学会学习 【设计意图:①通过树叶组队，让学生对树叶的分类辨别做了预设，能更好地进行知识构建的任务。②一年级的学生刚入学，还有很多学习常规需要培养，在有趣的活动中进行实践会更有效。③评价量表前置，给学生制定行为标准。】 1.团建活动，初步感知组队内涵。 （1）教师提前准备一袋各种各样的树叶，每种树叶最多4片（叶子来源于校园植物）。 （2）每个学生随机拿一片树叶，然后去找和自己拿同一种叶子的同学，站在一起。 （3）给各个小组安排位置坐下。有歧义的小组请他们一个一个来说明理由，直到大家都找到正确的小组。（作为一年级的学生，此过程中教师着重引导学生学会在科学课堂中如何发表自己的观点，锻炼学生快速安静的能力，渗透培养学习常规。） 2.确定驱动性问题及项目总任务：作为校园的小主人，如何像科学家一样，为学校的各种植物制作简短的名片？ 3.出示评价量表，明确项目中自己要做到的事。 4.布置任务：同桌为一队，每队带一样“活”的植物。 核心任务一：初步观察、比较植物——如何科学地画一株植物。 【设计意图:①在室内观察植物，学习观察的方法、顺序、角度。②培养评价能力。引导学生去发现别人做的好的地方。③课后收集介绍牌，为项目总任务做准备。】 1.前后小队交换植物，进行观察，然后汇报交流。 （1）关注植物的结构，尤其是根、茎、叶的观察。 （2）引导对比不同植株高度、叶子大小的、茎的粗细的对比（该怎么比较才公平？） （3）注意收集叶子的形状、叶子数量、茎的数量、植株各部分的颜色、气味、触感等丰富的信息，培养用多种感官观察的能力。 2.用你观察到的细节画一画你的植物。 （1）教师指导学生绘制方法，引导学生对整体结构和细节都要有关注。 （2）学生一边进一步观察一边画，画完后请同桌评价。要求评价时说一点好的地方和一点建议。 3.想一想：如果我们要去校园里观察一棵大树，你打算按什么顺序来观察，要记录哪些信息？ 4.挑战任务：（1）种一颗植物，并记录。（2）去公园、植物园的时候，记得观察植物信息介绍牌，并请爸爸妈妈拍照，还可以发给老师。 核心任务二：进阶研究、测量植物——如何在研究中利用