《关注生活垃圾》教案.doc

关注生活垃圾教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 近年来，生活垃圾日益增长，随处可见，人们每天制造的生活垃圾不计其数，而地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没,所以对于生活垃圾的解决刻不容缓！与日俱增的垃圾严重地影响着我们的生活，教学安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。创设一中适合学生兴趣的自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究：5个活动环节，目的通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动地、合作探究的学习方式。”“实践与探究”环节从“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像垃圾 （二）学情分析： 我校大多数学生都有环保意识，但还是有很多同学有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了进一步改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。 二、教学目标： 知识与技能目标：通过对家庭垃圾的调查，了解生活垃圾对我们的影响和危害，初步形成关注并参与社会生活的意思 过程与方法目标：通过介绍垃圾的分类，让学生知道垃圾有些是可再利用资源，使学生从小树立环境保护意识、资源意识。 情感态度与价值观目标：通过对垃圾的关注，使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。 本课重难点： 重点：生活垃圾的处理和有效应用 难点：如何进行垃圾分类 三、教学策略建议 教法建议：引导学生从实际生活入手，结合自己的学习与探究，从调查家庭生活开始，到研究处理垃圾的学问，最后以实际行动减少垃圾的数量，由浅入深，层层探究，让学生懂得减少垃圾，保护环境是每个人的责任。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1、教师准备（1）多媒体课件（2）联系考察地点或邀请相关人士给学生讲解。 2、学生准备（1）课前收集到的关于生活垃圾的资料（图片、文本等） 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价标准：能否掌握有关生活垃圾分类的基本知识，使学生在活动过程中认识到垃圾和人们的生活关系，强化对垃圾的关注；能否通过运用生活垃圾的分类方法，了解生活垃圾处理的常用方法；能否学会减少垃圾数量的方法，以实际行动控制垃圾的数量。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习的过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发现意见和建议。 六、教学课时建议 建议：两课时（每课时40分钟） 七：教学准备 学生准备： 收集调查家庭生活垃圾的基本情况的资料 教师准备 教学课件 八、教学过程 第一课时： (一)活动主题的提出。 在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。 (二)活动目标 1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。 2、通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。 (三)活动准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察） 2、课前调查，布置学生回家去调查一下，你家里或者是家旁边的垃圾。我给学生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开调查。问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续纪录一周后做出统计。而且我还告诉学生，对于这几个问题如果你自己没注意过的话，可以向家里的人询问。 家庭垃圾调查表 时间 废纸 食品残渣 废玻璃 废金属 废