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卓越工程师教育培养计划课程群改革与建设（高等教育资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：卓越工程师教育培养计划课程群改革与建设 1 一、机械专业“卓越计划”课程群改革基本思路 2 二、 机械专业“卓越计划”课程群建设措施 2 （一）基本能力模块建设 2 （二）专业能力培养模块建设 3 （三）发展能力培养模块建设 4 三、结束语 5 文2：土木工程专业卓越工程师教育培养计划 6 一、传统土木工程专业人才培养方案的缺陷 6 二“、卓越工程师教育培养计划”人才培养模式 6 四、强化学生创新能力培养是“卓越工程师教育培养计划”的实质 8 六、结语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 卓越工程师教育培养计划课程群改革与建设（高等教育资料） 文1：卓越工程师教育培养计划课程群改革与建设 “卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的实施，旨在学习先进发达国家的先进教育理念，以工程实践教育为手段，培养一批创新能力强、工程素质扎实、能够适应较复杂的工程技术环境的应用型工程技术人员。作为一所地方应用型本科高校，巢湖学院历来重视应用型人才的培养，自2012年开始，依托省级机械设计制造及其自动化“卓越计划”项目，积极开展卓越计划人才培养模式改革，建设和优化机械设计制造及其自动化专业（以下简称“机械专业”）课程群，着重在专业核心课程、实践教学环节和创新能力培养等方面进行修订和完善。 一、机械专业“卓越计划”课程群改革基本思路 机械专业“卓越计划”人才培养，应侧重“三个强化”：强化学科基础、强化专业能力、 强化工程实践能力和创新素质培养。巢湖学院机电学院高度重视知识结构的调整和学生素质能力的培养，构建了“卓越计划”人才培养体系（见图1），不断优化课程体系，在提高学生专业能力的同时，培养学生的创新思维和工程实践能力。 课程体系改革是优化知识结构的前提条件，是实现应用型人才培养的必须环节。通过社会调研和人才培养方案论证、修订后，机械专业“卓越计划”课程总学时3691学时，总学分189学分，其中课内总学时2381学时，课内总学分174学分。课程群设置了基本能力、专业能力、发展能力三个培养模块，每个模块分别设置相关课程群，各模块学时、学分安排见表1。 二、 机械专业“卓越计划”课程群建设措施 （一）基本能力模块建设 基本能力模块以“社会人”所需的基本知识和能力为导向，强调人才培养的社会适应能力和必备素养。设置课程有：思想政治理论课；大学英语课；体育、军事、安全和就业指导课；计算机基础课；心理健康教育课等课程。同时为拓展学生知识面、全面提高学生的综合素质，设置10学分公共选修课程，学生可在人文类、自然类、经管类、艺体类、创新类、网络课程等类别中任选学习。 （二）专业能力培养模块建设 专业能力培养模块突出专业核心能力培养，强调培养的人才具有较强的专业应用能力，能运用所学专业解决社会实际问题，并符合社会职业、岗位能力的要求。该模块按学生专业能力培养规律分成专业认知能力、专业核心能力和专业应用能力三个子模块。 专业认知能力子模块要求学生对机械专业的培养目标、内容和学习要求，对将来所从事职业的工作特点、工作内容和发展方向，对整体知识体系有清晰的认识。设置课程有：专业导论、专业认知实习、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、单片机原理及应用。 专业核心能力子模块注重培养学生掌握机械专业基本理论和技术，具备解决本专业和相近专业基本问题的能力。该模块是培养专业人才的核心环节，根据课程特点，设置了制图能力课程、工程力学能力课程、机电控制能力课程、机械设计能力课程和数字化设计能力课程五个子模块，各子模块课程设置、学分、学时安排如表2所示。 表2中，《机器人技术》和《流体力学》两门课程为新增课程，以提高学生对机器人先进工艺和流体力学性质的了解和掌握。 在非“卓越计划”机械专业人才培养方案的基础上对部分专业核心课程学时进行修订，缩减了理论课时，增加了实验、实践课时，如表3所示。 专业应用能力子模块旨在促进学生专业所学的实际应用转化，以独立设置的综合性实践教学类课程为主，含专业实习、实验实训、课程论文（设计）、（设计）等，旨在提升学生的实践应用能力。模块涵盖大学物理实验、机械基础实验、专业认识见习、金工实习、电工电子实习、机械原理课程设计、机械设计课程设计、机械制造技术基础课程设计（机械制造方向）、模具设计课程设计（模具设计方向）、生产实习、毕业实习、（设计），教学周总计40周，课程设置如表4所示。 （三）发展能力培养模块建设 发展能力培养模块是专业能力的进一步升华，突出能力的全方位拓