新课标背景下的课堂教学评价.ppt

谢谢大家！ 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第59页。 教法是否得法，是否符合认知规律？ 是否灵活且有实效？ 是否面向全体学生？ 是否激发学生兴趣，启迪学生思维？ 是否注重学法指导及培养能力习惯？ 是否正确、有效地使用多媒体等教学手段。 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第27页。 4、课堂结构和教学组织 课堂结构：也称教学环节或步骤。指一节课的教学过程各部分，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。 凯洛夫的五环节：组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第28页。 上海育才中学：“读读——议议——讲讲——练练” 江苏洋思中学：先学后教，讲练结合 钱梦龙：“三主四式”阅读教学模式 （学生为主体、教师为主导、训练为主线——三主） （自读、教读、作业、复读——四式） 魏书生：定向—自学—讨论—答疑—自测—自结 建构主义：情境、协商、合作、意义建构 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第29页。 课堂结构各环节 ①是否完整、合理，时间安排是否恰当？ ②课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然？ 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第30页。 课堂教学组织 看个人、小组和全班活动时间分配是否合理？ 看优、中、后进生活动时间分配是否合理？ 看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情？ 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第31页。 5、教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。 1．看板书 2．看教态： 据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。 3．看语言：教学也是一种语言的艺术。 4．看实施：看教师课堂调控是否自如；教法选择是否得当；是否灵活应变表现出一定教育机智…… 5. 看知识、素养、教学观等 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第32页。 （1）看板书：正副板书 评板书主要看： 功底怎样:“三字一画” （粉笔字）规范、清晰； 板书设计科学合理； 精练性：言简意赅，便于记忆； 逻辑性：内容层次清晰，有创意 概括性：关键词语的选择 条理性：内容的完整与条理 美观性：工整美观，简画娴熟传神； 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第33页。 （2）看教态：专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。 仪表大方，衣着整洁，举止典雅； 感情真挚，态度诚恳； 课堂动静相宜。 要经常以亲切的目光环视全体学生，使每个学生都感到教师在关注着他，从而起到稳定课堂教学秩序和组织好教学的积极作用。 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第34页。 （3）看教学语言：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明、生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第35页。 教学语言：准、精、美、活、有特色 准：语言准（普通话）、语体准（书面语）、达意准（选词恰当准确） 精：精练、精确、精彩 美：生动、形象、幽默、风趣 活：善于穿插、恰当变化、适当留空 富有特色：语调高低适宜，抑扬顿挫，富于变化；语速快慢适度。 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第36页。 （4）看教学实施 教师指导是否得法； 教师对于偶发事件处理是否机智巧妙…… 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第37页。 教师处理偶发事件能力 处理偶发事件能力 敏锐的观察能力 及时的反应能力 准确的判断能力 理智的自控能力 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第38页。 (5)看学科教学知识素养 教师学科理论功底是否深厚； 讲解知识是否准确，有无知识性错误…… 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第39页。 6、教学效果 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。 三是效果好。有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第40页。 课堂三维目标是否自然有实效；教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；学生是否掌握、理解了所学知识，学生能力是否有所提高； 课堂是否注意学生的学习情绪并及时反馈，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活跃。 整个课堂教学有无特色。 新课标背景下的课堂教学评价全文共59页，当前为第41页。 如何评课？ 全面地评：依据上述六方面全面地进行