A1技术支持的学情分析方案 《动物儿歌》学情分析方案.pdf

: A1作品1： 《动物儿歌》学情分析方案 基本信息 县 (市、区) 学校 姓名 学科 语文 能力维度 √学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 所属环境 √多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 Al 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 动物儿歌 教学对象 小学一年级学生 1.在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 教学 目标 2.正确流利地朗读儿歌。 3.了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大 自然的兴趣。 教学重点 识字、写字。有节奏地朗读儿歌。 利用形声字的规律认识生字，通过朗读，激发学生观察小动 学习难点 物的兴趣，了解小动物的生活习性。 通过学情分析，了解一年级学生对知识的掌握情况，更有效 分析 目的 的作为教学活动的依据，教学时使课堂的学习更有针对性、实效 性。 分析工具 希沃白板 （课堂活动）。 分析方法 1、通过调查问卷，课堂活动交流方法。 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习 条件的分析。 一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课 文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部 分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造 成学困生的学习难度。 2.本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗 学情分析 读水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的 实践方案 学习兴趣较浓，这是学习的大助力。 3.教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现 汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识 字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从 而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。形声字的构字规律 学生理解起来较为容易，但真正用来识记生字时还需要多加练习和补 充归纳。 √ 自评等级 □ 优秀口合格□不合格