英语新课标《义务教育英语课程标准（2022年版）》2022英语新课标全文解读.ppt

设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。 课程实施 06 教师应根据学生回答问题、小组讨论、综述观点、自评互评、随堂检测等环节的具体表现，以口头、书面和肢体语言等反馈方式和量表等评价工具，评价学生对课堂任务的兴趣和投入程度、对任务的适应和完成程度、在解决问题过程中的能力和情感发展水平等，给予学生有针对性的鼓励、指导或建议，并基于学生在具体任务中的学业表现调整下一阶段的教学目标，改进教学方式和方法，提高教学效率。 （二）评价建议 那么，核心素养培养又如何落实在日常的课程教学中？ 课程实施 06 （二）评价建议 二是2011年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从"有学上"转向"上好学"，教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战，必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。 课程实施 06 （二）评价建议 要求。二是充实更新课程内容，对标对表的会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关的百年奋斗重大成就和历史经验等内容，规范了有关表述。 课程实施 06 （二）评价建议 遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。 课程实施 06 （二）评价建议 ，强化监测与督导要求 课程实施 06 （二）评价建议 基础教育各学科各行其是，形不成育人合力的问题此前并没有被充分重视，这次修订增加了跨学科主题学活动。 课程实施 06 （二）评价建议 二是强化课程落地实施制度建设，指导省级教育行政部门制定义务教育课程实施办法，各省对学校规划课程实施提出工作要求。 课程实施 06 （二）评价建议 二是明确以关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求为主线，从有理想、有本领、有担当三个方面确定义务教育培养目标，各课程标准以此为依据，具体化细化课程目标和学业质量要求等。 课程实施 06 （二）评价建议 为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。 课程实施 06 （二）评价建议 通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。 课程内容 04 （二）教学提示 同时，现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上，根据课程改革自身规律性要求，有必要进行进一步的修订完善。 课程内容 04 （二）教学提示 时下，人们生活、学、工作方式不断改变，不同价值观念相互碰撞，儿童青少年成长环境深刻变化，也对人才培养提出了新挑战。 课程内容 04 （二）教学提示 ，让认识基 课程内容 04 （二）教学提示 依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，明确"学到什么程度"，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。 课程内容 04 （二）教学提示 二是研制了学业质量标准。 课程内容 04 （二）教学提示 基础教育各学科各行其是，形不成育人合力的问题此前并没有被充分重视，这次修订增加了跨学科主题学活动。 课程内容 04 （二）教学提示 四是采取集中与分散相结合的工作方式，按照先修课程方案、再修课程标准的顺序进行，分项、分段推进修订工作。 课程内容 04 （二）教学提示 设立跨学科主题学活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。 课程内容 04 （二）教学提示 除了课程结构外，更重要的是，课程内容被赋予了新的内涵。 学业质量 05 （一）学业质量内涵 学业质量标准：从查验知识点到提升解决问题的能力 学业质量 05 （二）学业质量描述 基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。 学业质量 05 （二）学业质量描述 如何培养能够担当民族复兴大任的时代新人？从2011年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从"有学上"转向"上好学"，这个问题就提上了日程。 学业质量 05 （二）学业质量描述 实践、通过实践得到提升，克服认识与实践"两张皮"现象。 课程实施 06 （一）教学建议 实施新课程方案和新课程标准，以后怎么考试，怎么评价？ 课程实施 06 （一）教学建议 进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。 课程实施 06 （一）教学建议 8.本次义务教育课程修订有哪些改革重点？ 课程实施 06 （一）教学建议 各门课程基于培养目标，将的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。 课程实施 06 （一）教学建议 "素养与知识不同，是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的能力或素质。 课程实施 06 （一）教学建议 比如学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对"学到什么程度"的具体规定，教师把握教学的深