幼儿园自理能力教育活动设计与指导 PPT课件.pptx

2;第二课 幼儿园自理能力教育活动 一、幼儿园自理能力教育的概述 二、幼儿园生活卫生教育活动的设计与指导 三、幼儿园器官保护活动的设计与指导 四、幼儿园生活安全活动的设计与指导; （一）生活自理的含义和内容 含义：生活自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能。是人们在生活中自己照料自己的行为能力。 内容：幼儿自理能力教育活动可以从生活卫生、器官保护卫生、以及生活安全三个方面来设计实践，具体包括：;1．生活卫生 （1）进餐（2）睡眠（3）着装（4）如厕（5）清洁卫生习惯 2．器官保护 主要包括眼、耳、鼻、口腔、皮肤、性器官等组织的保护 3．安全常识 （1）交通安全（2）消防安全（3）食品卫生安全（4）防触电、防溺水（5）幼儿园玩具安全（6）幼儿生活安全; （二）生活自理教育活动的设计结构 1.多种形式导入 2.培养幼儿树立生活自理意识，学习生活自理的方法 3.学会生活自理的方法与技巧，体验成功的快乐 ;1．多种形式导入 教师可根据活动内容使用问题、儿歌、绘本、游戏、猜谜等多种方式导入活动，能引起幼儿学习的兴趣，如培养幼儿“自己的事情自己做”的自我服务的观念，教师可以利用儿歌《南南和兰兰》进行导入。 南南和兰兰 东家南南，有个习惯， 西家兰兰，有个习惯， 糖纸剥不开， 妈妈给她洗脸， 小手一伸——妈妈来； 小手一摆——自己来； 鞋带解不开， 妈妈给她盛饭， 小脚一翘——妈妈来； 小嘴一笑——自己来； 妈妈来，妈妈来， 自己来，自己来， 忙得妈妈手脚乱。 喜得妈妈乐开怀。 你想做南南还是兰兰？;2.培养幼儿树立生活自理意识，学习生活自理的方法 幼儿生活自理能力的教育途径可以通过较正式的教育活动与生活卫生教育在幼儿一日生活活动环节当中的灵活运用以及家园合作共育、安全知识讲座等多途径来进行。 例如：幼儿来园后能将脱下的外套叠好放到指定的位置、吃饭前要洗手???午睡前如厕等。 所采取的方法主要包括： 示范法、练习法、讲解法、讨论法、指导法、操作法、游戏法、生活截取法、演练法、与其他领域相结合等方法。 ;3.学会生活自理的方法与技巧，体验成功的快乐 在幼儿初步掌握了生活自理能力的方法与技巧后，教师要为幼儿创造和提供锻炼的机会，鼓励幼儿自己的事情自己做，如自己穿脱衣服、鞋袜、自己洗脸刷牙等。教师可以利用一日生活的活动环节随时随地的进行生活自理能力的教育，巩固幼儿初步形成的生活自理的能力和技巧，慢慢形成动力定型，让幼儿体验成功的快乐。 ;【案例】早上你吃了什么（生活截取法） ;二、幼儿园生活卫生教育活动的设计与指导; 【案例分析】;【案例分析】预防疾病我能做（大班）;1.师幼谈话 （1）让幼儿结合自己生病的经验，说说生病的感受、治疗过程(如去医院看病、请医生诊治,要定时服药,多休息,多喝水,痊愈后才回幼儿园上课等) （2）教师向介绍常见传染病的基本知识(如麻疹、流感、腮腺炎、水痘、手足口病等)重点介绍流行性感冒和手足口病的临床表现。 2.寻找容易引起疾病的不良习惯 (1)布置任务,鼓励幼儿积极探索在日常生活中,都有哪些不良习惯会引起生病?把原因找出来,再把找到的结果用你喜欢的方式记录下来。 ;(2)互动交流 引导幼儿在日常生活中寻找容易引起疾病的原因。 引导幼儿在小朋友身上寻找容易引起疾病的原因。 给幼儿充分自由的交流空间,教师在活动中进行观察记录,为遇到困难的幼儿提供引导。 对孩子们寻找到的“容易引起生病的原因”进行讨论和交流,然后汇总统计在一张大表格上。;;3.怎样保护好自己的身体 师生交流讨论:生病时很难受,那么,应该怎样保护好自己的身体呢? 观看中央电視台少儿频道预防甲型H1NI流感的宣传广告片片断,引导幼儿了解HNⅠ流感的传播途径及怎样预防流感。 幼儿畅谈后师幼共同小结。(预防接种,多喝开水,多吃蔬莱水果,不挑食,保证足够的运动和休息,天气转变及时增减衣服,疾病流行期间少到公共场所,开窗通风,勤洗手,勤剪指甲,不咬手指头,保持良好的个人卫生);4.制作宣传画报 （1）教师为幼儿准备了一些材料(各种纸、彩色笔、剪刀) （2）幼儿思考用什么方提醒别人要注意保护好自己的身体,不生病。