三年级下册音乐教案－4.1.2春-人音版（2012）.pdfVIP

人音版小学音乐三年级下册 《春》教案 教学目标： 1．从聆听小提琴协奏曲《春》中感受 “春”的意境，表达对大自然的热爱与赞 颂。 2．熟悉《春》的主题旋律，从音乐要素中感受春天万物复苏的气息。 3．认识弦乐组乐器，听辨小提琴和大提琴的音色。 4．了解回旋曲的曲式结构。 教学重难点： 1．领会作品中所表达的大自然的声音，熟悉各个音乐片段。 2．掌握各种音乐要素和音乐记号，感受作品所表达的内容。 教具准备：多媒体、钢琴、 教学过程： 一、从音乐动机入手，激趣导入 导入：同学们，非常高兴能和你们一起共度美好的四十分钟，今天老师带来了 两颗音乐种子，一颗是 mi，另一颗是谁呢？（要求学生听出 sol） 唱一唱 3 和 5 （用柯尔文手势区分两个音，要求音准并指导学生声音的状 态。） 师：种子要发芽了，你们听。 1．指导学生唱好这个短乐句。（声音的要求：让我们扬起眉毛，让小音符随着 我们的表情更加欢快、自信） 2．小朋友想想看，种子发芽可以用什么动作来表现呢？ 我们试试看一边唱一边加上动作。 3．听听音乐种子今天的心情怎么样啊？ 所以在歌唱的时候应该更开心、激动一些。 4．顿音记号与重音记号 顿音记号让音乐种子变得很有活力和跳跃感；重音记号就像种子探出头来， 发芽的瞬间，所以可以唱得强一些。现在我们再来唱唱，特别要注意这里的顿 音和重音记号。 二、聆听主题音乐，并分析音乐特点 1．音乐种子已经发芽了，接下来我们就要在音乐中探索他们的成长过程。请你 听听，思考：①这段音乐的主奏乐器是什么？ ②音乐的情绪怎么样？ （初听主题音乐） 2．介绍小提琴：这段音乐的主奏乐器是（小提琴），让我们来听听她的自我介 绍。（大家好，我叫小提琴，是管弦乐队中的拉弦乐器，我从出现至今已 有 300 多年的历史了，别看我年纪大，但是我的音色却是非常的优美，你 们听，我的声音有什么特点呢？——高音华丽，是拉弦乐器中的高音 乐器，中音温暖明亮，低音浑厚深沉） 3．这段音乐的情绪怎么样呢？（活泼、欢快）为什么这么活泼和欢快呢？我们 从曲谱中来找找答案，我们轻轻哼唱一下，找找有没有大家熟悉的种子发 芽的音乐呢。在这段音乐的前两句出现 4 次，这四次的感觉一样吗？（老 师范唱对比）前面两次强，后面两次弱。种子发芽了，接着就会慢慢地 （长大），从音乐中，我们听听，哪几个音给我们一点点长大的感觉呢？ （分析几个标有重音记号的音符，比如每个短乐句的结尾处6 和 5 两个 音） 4．要表现种子成长，还可以用什么动作？（选取学生做的比较合适的动作，比 如手向上或手臂张开等动作）下面让我们跟着这段音乐一起用来表现一下 种子发芽和成长的过程。（当力度强的时候，幅度可以大些） 5. 我们一起有强弱对比的来演唱这一段主题音乐。 6．请你想想这段音乐好像是在描绘怎样的景象呢？ 师：你们的想象力太丰富了，让我感受到了一种生机与活力，仿佛让我走进了 一个鸟语花香、多姿多彩的春天。刚才我们欣赏的就是小提琴协奏曲《春》的 一段主题音乐。（揭题）同学们，春天是一个万物复苏的季节，春花烂漫，竞 相开放，将大自然点缀的五彩缤纷，让我们一起在音乐中感受春天，找找春这 首曲子中让你感到印象深刻的美景。 三、聆听全曲，熟悉各音乐片段 1．完整聆听全曲，感受《春》这首曲子中让你感到印象深刻的美景。 师：同学们你们的耳朵真灵，还听到了小鸟的叫声（春风轻舞，泉水叮咚）， 老师这里有两段音乐，你觉得哪段更像是小鸟在歌唱呢？为什么？ （小提琴音很高，像小鸟的叫声，颤音表现了群鸟的啼鸣） 师：那么另外一段音乐在表现春天的什么景象呢？ （连绵不断、力度弱、连续不断的十六分音符，好像微风轻抚，泉水叮咚流 淌） 2．你们有着灵敏的耳朵和丰富的感受，不过春天是个变化万千的季节，除了你 们刚才说的美景，老师还在音乐中寻找到了电闪雷鸣的景象，乐器是怎么样在 模 拟这个情景的呢？ （紧密的节奏，上行的旋律，速度快，乐器、——图谱，模拟） （除了独奏小提琴在高音区一连串向上滚动的音符，三连音外，还有大提琴 低沉的三十二分音符同音重复，栩栩如生勾画了电闪雷鸣的情景） 3．声势模拟：我们也来合作一下：①弦乐组，一半同学用手摩擦大腿大提琴的 低音区，另一半同学双手向上用动作表现