大班-健康科学-厉害的舌头-课件.pptx

厉害的舌头;活动激趣，请幼儿尝试不动舌头说话，引导幼儿了解舌头的第一大功能“说话”。 ——我们都知道嘴巴会说话，但是你们知道是嘴巴里的哪个器官在帮助我们说出话来的？（舌头） ——请你试着不动舌头，还能不能说话了？ 小结：没有舌头，我们很难清晰地说出想说的话。在舌头、嘴巴、声带等的共同帮助下，我们才能说话、唱歌。;——除了嘴巴，还有什么器官帮我们说话？ ——试着不动舌头，还能说话吗？;备课页;;出示图片“舌苔”，组织幼儿互相观察舌苔，帮助幼儿了解舌头的第三大功能“反应健康状况”。 ——请你认真看看周围小朋友的舌头，它们一样吗？ ——什么地方不一样？ 小结：通过观察，我们发现有的小朋友的舌头上有一层白白的物质，我们叫它舌苔。每个人的舌苔厚薄、颜色会有不同。舌苔可以帮助医生判断我们身体的健康状况。;我们的舌头上有一层白白的物质，叫做舌苔。每个人的舌苔厚薄、颜色会有不同，医生可以通过舌苔判断我们的身体健康状况;发放材料“镜子”、出示图片“舌头”，引导幼儿认真观察舌头，帮助幼儿初步了解舌头的外形及构造。 ——我们的舌头真厉害，不过它藏在嘴巴里，我们很少认真观察过它，请你用小镜子照照它，仔细看看它的模样吧。 ——请你对照图片，找找舌尖、舌背、舌根的位置。 ——请你下压舌头，看看舌背上的舌苔。 ——请你翘起舌头，看看舌背下的舌系带。 小结：舌头可分为三大部分，舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”；舌根前面的部分叫“舌体”；舌体最前面的部分叫“舌尖”。在舌体的上面我们可以看到舌苔，在舌体的下面我们可以看到舌系带。;舌头分为三大部分，舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”；舌根前面的部分叫“舌体”；舌体最前面的部分叫“舌尖”。在舌体的上面我们可以看到舌苔，在舌体的下面我们可以看到舌系带;出示组图“保护舌头”，鼓励幼儿讨论保护舌头的正确做法。 ——图中的小朋友这样做对吗？为什么？ ——我们可以怎么保护舌头呢？ 小结：舌头很怕刺激性强的食物，所以小朋友不要吃太辣、太烫的东西；吃东西时最好不说话，以免咬到舌头。保护舌头我们可以这样做：早晚刷牙、饭后漱口，保持口腔卫生。;舌头很怕刺激性强的食物，所以小朋友不要吃太辣、太烫的东西；吃东西时不说话，以免咬到舌头;早晚刷牙;家园共育 家长可以同幼儿阅读与舌头、牙齿有关的绘本，增进幼儿对自身身体的认识，并帮助幼儿保持口腔卫生，养成良好的生活习惯。