丽声三叶草分级读物第一级At the Animal Farm教学设计.doc

书名：At the Animal Farm 话题：动物 词汇量：48 教材单元：牛津上海版二年级第一学期M4U1 On the Farm 人教版（三年级起点）四年级下第4单元 高频词：and，come，little，see，the 核心句型：Come and see the little ... 设计者： 学校： 文本分析 At the Animal Farm是《丽声三叶草分级读物》第一级中的一个故事，本文为记叙文，讲述了父女俩在农场里看到的各类农场小动物，主题是“动物”。 （1）[What] 主题意义和主要内容 绘本通过讲述父女俩人在农场里看到各类小动物，向读者展示了农场里常见的动物幼崽们。故事从小猫幼崽开始，依次描绘了小猫、小狗、小鸡、小鸭、小猪、小羊、小牛、小马驹。绘本通过几个主要情节叙述了父女俩在农场里看到的动物幼崽，同时将一幅幅充满活力的小动物画面展现在读者眼前，揭示了关爱小动物、亲子陪伴，乐于分享等深层寓意。 （2）[Why] 写作意图 作者通过父女俩参观农场的所见所闻，引导读者了解农场小动物名称，初步感知生活习性和小动物外观特点，激发读者认识了解更多农场小动物的兴趣。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本文是记叙文，讲述了父女俩人在农场里看到各类小动物的故事。 从内容结构上看，本书围绕父女参观农场开始，依次看到小猫、小狗、小鸡、小鸭、小猪、小羊、小牛、小马驹几个主要情节讲述故事。 从语言功能角度看，本书主要使用祈使句讲述故事，符合参观类故事的叙述特点。 从词汇角度看，本书出现了动词以及小动物幼崽的词，如come and see，kitten，puppy，chick，duckling，piglet，lamb，calf，foal等。 学情分析 根据不同版本教材的话题，本故事建议学习牛津英语（上海版）二年级学生使用。 本节课授课对象是二年级学生。通过一年多的英语学习，学生对动物话题接触比较多，能够简单地描述动物的外貌、颜色、叫声等，但是对于本文中出现的有关农场动物幼崽的知识了解并不多，需要在阅读中逐步了解，同时也需要教师对动物幼崽成年后的基本信息进行课外拓展介绍。 二年级学生好奇心强烈，喜欢看有趣的图片，能够用简单的1-2句话描述观察到的内容，同时愿意积极思考，在逐渐形成思维能力，慢慢积累语言储备，能够尝试对绘本内容进行推测和提问，能够在教师的引导下运用简单的语言框架描述文本内容。学生们活泼好动，热爱表演，有表现力，喜欢扮演，可以尝试在小组中进行分工表演或复述活动。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 提取有关农场动物的幼崽名称，以story map的形式进行梳理； 根据story map讲述不同场景看到的农场小动物，通过小组合作表演或者个人表演的形式呈现不同小动物的特点； 根据对故事的理解，结合任务单，将成年动物和幼崽进行搭配。 教学重难点 教学重点： 根据图片提取有关农场动物幼崽的信息（外形、颜色等），以story map的形式进行梳理； 根据story map讲述农场参观的经历，结合表演展示参观中所见片段。 教学难点： 根据story mapp讲述农场参观的经历，结合表演展示参观中所见片段。 教学用具 课内阅读材料：《丽声三叶草分级读物》第一级At the Animal Farm 教学用具：PPT课件、绘本主要场景图、动物图 教学过程（可分读前、读中和读后活动） 教学内容 教学活动 设计意图 Pre-reading Book cover 故事封面 故事导入：农场全景图复习已知的成年动物，讨论封面，交流已知，预测情节 Step 1：动物农场图，观察图片，回答问题。 提问建议。 ?What can you see? 可参考语言框架： ?I can see pigs. I can see sheep. 提问建议： ?Where are they? Step 2：讨论封面，交流已知，预测情节。 观察封面图片，交流已知。 （封面人物，部分信息依次出现） 提问建议： ?Who are they? How is the weather? 可参考语言框架： ? They are ... (father/uncle/farmer... and daughter/girl... ) 提问建议： ?Who are the writer and illustrator? 可参考语言框架： ? They are ... (老师直接介绍) 学生通过观察图片，结合已有知识，回顾成年的农场动物名称，为引出本课主题做好铺垫。 学生