阿长与山海经刘小明.ppt

阿长与《山海经》 ;鲁迅少年读书处——三味书屋;从百草园到三味书屋; 鲁迅现代文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。第一篇白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《二心集》等。;本文选自什么地方？;《山海经》;《经典图读山海经》封面 ;《帝禹山河图》局部 ; 文 鳐 鱼; 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天 ;袋子似的帝江;精卫填海;《山海经》其他插图;学习目标;识记字词; 1、文章写了阿长哪些事情？依课文记叙顺序列出。 ;1、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?;2、课文对哪些内容详写？哪些内容略写？为什么这样安排 ;文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;１．长妈妈称呼的由来.;为“我”买回渴慕已久的《山海经》。 ;§这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。;结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。（在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。） ;“我”为什么想得到《山海经》;“我”为什么无法得到《山海经》？;课文哪些词语写到“我”希望得到《山海经》;她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ;“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”“这又使我发生新的敬意了，---从此完全消失了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。 ;§为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？; 写阿长买《山海经》的笔墨并不 多，为什么不写她是怎么买到的？为什么之前之后反倒写的不少？;(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说? 因为这是我渴慕已久的书，是我最初得到的书，是阿长为我买的书。这书包涵着阿长对“我”的关心和爱护，对我的深厚感情。  ;6、提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。;7、作者的思想感情有什么变化？找出文中表现作者思想感情变化的句子。;首先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她;本文是以作者的思想变化为线索的。;新的敬意;?? 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《山海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。;鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特点？ ;刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。;作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，提炼出长妈妈的人物形象。;为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？;根据语境，解释划线的字词。 (1)长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 (2)我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 (3)从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 (4)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢？ (5)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 教师明确：(1)客气。(2)害怕着急。(3)神秘不可揣摩。能够理解的。(4)害怕。(5)渴望羡慕。 ;师生共同探究疑难文句：;总结全文：;能力拓展