人音版小学音乐第三册第三课《唢呐配喇叭》优秀教案.docx

人音版小学音乐第三册第三课《唢呐配喇叭》教案设计 课 题：《喇叭配唢呐》 课 型：唱歌综合 课标解读：“小学音乐课标”的基本理念其中一条是 ：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”根据这一理念，本课以学生为主体，教师为主导的原则， 把学习的主动权交给学生。课刚一开始，教师就以实现学生的愿望这一形式，激发学生的学习积极性、主动性。然后在整个教学过程中，围绕学生的要求，进行学唱歌、歌表演、打击乐器（学生自制打击乐器）伴奏等内容。把音乐审美教育渗透在听、动、唱、奏、演等各个教学环节，充分体现以学生为本的宗旨，让学生在音乐艺术的实践活动中学习知识、培养能力、激发创造性潜能， 为终生学习音乐奠定良好的基础。 教材分析：《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”称词一问一答，。模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。是一首耐人寻味的湖南民歌。 学情分析：二年级学生对民族乐器还在启蒙当中，老师抓住这个契机让学生掌握民族乐器唢呐和喇叭的音色同时喜爱我们国家的民族乐器，培养孩子的民族情怀。这一年龄段的孩子性活泼好动、善于模仿，喜欢律动并乐于参与各类音乐活动。多数学生对民歌曲缺乏了解，对音乐的鉴赏能力、审美能力稍差。那么在本课学习中，老师应引领学生对民族民间音乐的情感。通过学习、表演《唢呐配喇叭》这首富有浓浓的农家气息和农家乐氛围的歌曲，孩子们感受、体验这首湖南地方特色的民歌。 知识与技能方面：在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，对音乐要素节奏、强弱、速度、音高等有一定的积累。对于民歌风格的歌曲课内学过几首，课外知识了解不多。在演唱方面，较难掌握的是衬词和一字多音的演唱，少数学生在演唱上比较难把握气息的运用，声音的控制能力有待提高。 教学目标： 情感态度和价值观目标： 通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受歌曲欢快热烈的情绪和湖南孩子对生活的热爱；通过学习民歌，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，激发学生对民族民间音乐的情感。 过程与方法目标： 采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、打击乐伴奏等形式，流畅自如的表达歌曲感情。 3．知识与技能目标： (1)用轻快、活泼的声音演唱《唢呐配喇叭》，感受湖南民歌的魅力。 (2)把握好歌曲中“一字多音”的演唱方法。 （3）会运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点、难点： 教学重点： (1)用热烈、活泼的声音演唱《唢呐配喇叭》并表演歌曲。 (2)了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 2．教学难点： (1)歌曲中一字多音的准确演唱。 (2)打击乐器伴奏 教法：情景导入法、视听结合法、体验法、模仿法、比较法、探究法。 教具准备：教师准备：课件、钢琴、喇叭、铃鼓、三角铁等。 学生准备：自制打击乐器。 教学过程： 课前播放唢呐独奏《百鸟朝凤》，学生听音乐走进教室。 【设计意图】创设音乐气氛，让欢快的音乐渲染课堂。 一、组织教学：（师弹奏上行音阶，学生起立） 1、唱师生问好歌。（感情交流） 12 34 ｜ 5- ｜ 5i 5 ｜ 5i 5 ｜ 5i 54 ｜ 3 2 ｜ 1- ｜｜ （师）同学们 好（生）老师好 老师好 老师您好 您 好！ （师弹奏下行音阶，学生坐下） 【设计意图】 课堂常规，体现音乐课的特点，同时建立平等的师生关系。 2、老师：亲爱的同学们，快乐的音乐课又开始了，你们想怎样和老师一起度过今天这节课呢？对老师有哪些方面要求？你自己打算做些什么？请大胆说出来！ 生1：我们想让老师再教唱一首新歌。 生2：学会歌曲后我们进行歌表演。 生3：我们带来了自己制造的打击乐器,为歌曲伴奏。 【设计意图】本环节的设计让学生变被动学习，为主动学习，真正让学生成为学习的主人。 二、知识、技能 1、师：同学们学习积极性真高，今天这节课老师带领你们实现自己的愿望！首先请同学们展示一下自己的乐器好吗？（学生争先恐后的展现自己的乐器）你的小乐器是怎样发声的？谁愿意表演给大家看一看呢？ 2、先组织学生小组内展示各自的乐器，然后找个别学生到前台展示。 师：出示节奏 1)x x｜ x o ｜ 2) ox x ｜ox x ｜ 师：看谁能让自己的乐器演