【双减作业设计】小学数学作业设计优秀案例.docx

【双减作业设计】小学数学作业设计优秀案例 作业年级 五年级 学科 数学 单元主题 小数乘法 作业内容 计算能力我最强：学习小数乘法的计算方法后，能够正确完成口算、竖式计算、简便算法，并记下做题时长，比一比谁用时最少。 2、解决问题我在行：利用本单元所学知识，尝试测量并分别计算出自己家卧室、厨房、客厅、卫生间的面积。 3、自编习题我分享：每人自编一道习题，可以是计算题、简算题或解决问题，形式不限，小组内分享。 4、特色作业我擅长：学完本单元后，相信同学们一定有各自不同的想法或收获，用日记或思维导图的形式记录下来吧。 作业要求 计算：在规定时间内完成定量的题目，注意书写格式，计算要细心哦。 解决问题：同学们先读懂题意，找出题中数量关系，再列式计算。 自编题目：查阅资料后，先进行自主思考，然后小组内分享，完成组内编题分工，最后各小组课上交流编题意图。 特色作业：请同学们将课上学习经历、课下思考过程、日常生活中运用的小数乘法的原理等记录到日记中；或者将知识梳理后，画一画做成思维导图。（任选其一完成） 设计意图或说明 第1题设计计时作业，目的不仅在于帮助学生巩固知识、提高计算能力，同时还帮助学生养成做事不拖拉的好习惯。 第2题 重视应用意识的培养，以实际问题为载体，培养学生解决问题的能力，能帮助学生真正学以致用。 第3题?布置自编题目以此来提高学生学习兴趣，学习由被动变为主动。 第4题?特色作业让学生学会自主回顾总结、梳理知识脉络。 课时作业设计 课时主题 整数乘法运算定律推广到小数 课时教 学目标 学生能够理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。 会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。 用转化的方法学习知识，提高简单的推理能力。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限 基础类 练习口算，提高计算能力。 利用填空练习基础知识。巩固运算定律。 通过纠错的方式，激起学生兴趣，加深印象，变废为宝。 通过小组合作的方式，让学生自编习题，提高学生兴趣，也能够辨别出可使用简便算法的题型，熟练运用。 15分钟 提高类 请同学们计算出自己家卧室的大小。（想一想：需要知道哪些信息，如何测量得到这些信息？）课上分享。 2、小明用自己的零花钱买书捐给一所希望小学,《趣味数学》每本9.8元,《成语故事》每本6.2元。你能提出哪些数学问题？并解答。 通过实践测量操作，求出长方形面积，结合乘法运算定律解决实际问题。 补充问题，开拓思路。 8分钟 拓展类 请同学们自选特色作业： 完成运算定律相关知识的一篇数学日记（150字），比一比，谁的日记最有意义。 完成运算定律知识梳理思维导图，看谁总结的最完整。 让学生学会回顾，总结。 2.跨学科知识融合。 5分钟 作业年级 一年级 学科 数学 单元主题 6-10的认识和加减法 课时作业设计 课时主题 连加连减 课时 教学目标 初步理解连加、连减的含义，初步渗透部分与整体的相对性。 掌握连加、连减的计算方法，并体验算法多样化。 感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限 基础类 （必做题） 1、口算我最棒 3+4+1= ? 5-1-3= ? 3+2+1= 2+2+4= ? 2+0+3= ? 6-2-1= 2、计算我最强 1.口算题的设计目的：培养学生的口算能力，为之后的学习奠定基础。 2.第2题旨在使学生能更好地掌握连加连减的计算顺序，让学生再次感悟连加连减的算理。 5分钟 提升类 (AB类学生 完成) 我会画 通过让学生自己动手画一画，让学生训练看懂图意的能力，借助实物对连加连减进行更深层次的理解运用。 4分钟 拓展类 （AB类学生选做） 亲子表演：精打细算 我：拿10元钱，去购买食物 妈妈：收银员 爸爸：导购员 火腿2元，果冻4元，面包1元，蛋糕3元，饮料3元，薯片5元。 用10元可以买哪三样商品？打算怎么买？还剩下多少元？表演完用算式记录下来。 数学来源于生活，又服务于生活，创设运用数学给学生实际行动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固，这样既增强了学生对连加连减知识的认识，并能为自己的学习生活服务。 5分钟 作业年级 五年级 学科 数学 课时作业设计 课时主题 第四单元第1课时“可能性例1”——体验事件发生的确定性和不确定性 课时教 学目标 1.学生初步去体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。 2.通过经历“猜想—实践—验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。 3.使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限 基础类 1.判断下列事件，“一