安吉游戏心得体会和感悟.pdf

安吉游戏心得体会和感悟 “闭上嘴巴管住手，睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还 给孩子”这是 “安吉游戏”对教师的要求。2022 年 3 月我 园被平凉市教育局定为 “安吉游戏”市级试点园，因为条 件有限，我们虽然不能亲临观摩、近距离接触 “安吉游戏” 但在此之前我园也组织老师 “安吉游戏”进行了几次培 训，通过培训、活动视频、以及一些 “安吉游戏”理论资 料学习，它带给我们这些幼儿园老师许多震撼和思考！ 我们之所以对安吉游戏感到震撼，是因为安吉的老师 把我们想给孩子而没有给，不敢给孩子的东西，给了孩子， 也就是把游戏的权利还给孩子，这也是我们大多数幼儿园 欠缺的地方。我们能够让孩子自主选择游戏吗？不能；孩 子乱了出危险怎么办？我们能让孩子脱离自己的视线，跑 到那么高的梯子上，在脏兮兮的泥地里无所顾忌的玩吗？ 不能；游戏中能有效落实《指南》中的目标吗？家长不理 解找到幼儿园来怎么办？所以安吉游戏能够结合幼儿天性， 对孩子放手是最难能可贵的，也是我们当下需要学习的。 感悟一、游戏比学习更重要 在安吉，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子 们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们游戏的 时间。我们看见的材料中更多的是用竹子做成的竹梯、竹 竿、竹筒;绑着许多轮胎的高大攀援架;石头、树墩、木条、 木板、木块、箱子等这些充满乡土气息的资源和废旧材料。 “只有在游戏当中，孩子的智力、身体协调能力、对情感 的体验能力才能得到最全面的发展。” 0 到 6 岁的孩子 来说，游戏是最基本的学习方式，而一旦错过了这个阶段 就无法再复制。 感悟二、让孩子们玩真游戏 当我们看见视频中的孩子们一会用木板做搭建房子的 材料，一会又用木板当面包和刀，一个个脸上洋溢着喜悦 的笑容时，我真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来 的，这才是真正的游戏，孩子们的 “哇时刻”，因为喜悦孩 子可以安静或专注也可以吵闹或表达，没有喜悦就不可能 是真游戏。那么，什么样的游戏才是真游戏呢？比如说， 我们为孩子们策划出一个 “主题游戏”，譬如 “一条街”， 这个孩子当医生，这个孩子当水果店老板，那个孩子做服 装店老板……我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的 动作，但是孩子们一脸的怏怏不乐这种按照大人思 维设计出来的游戏称之为 “假游戏”，与之相反的就是让孩 子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想 游戏情节，这才是 “真学习、真自由、真游戏”。 感悟三、读懂孩子，爱上孩子 有很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们 分配游戏人数，害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起 玩。但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知 道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习 怎么样处理。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察， 慢慢的就会发现每个孩子的独特之处，慢慢的就会欣赏孩 子，观察使得师生之间不再是无爱的教育，老师开始由衷 的爱孩子，而孩子也会回馈老师以爱，不再有退缩，也不 会有消极的师幼之间的对抗。 感悟四：学习 “安吉游戏”精神，将 “安吉游戏”本 土化 经常听到这样一句话，学 “安吉游戏”，就是学习 “安 吉游戏”的精神，而不是 “安吉游戏”的形式”。我觉得标 准很简单，就是游戏中的幼儿表现，即幼儿在游戏中突破 常规的创造力，幼儿游戏行为反映出超越日常水平的发挥， 也就是游戏中有多少能让你惊呼的 “哇时刻”。因此，要问 “安吉游戏”的精神是什么，在我看来，那就是这个 “真” 字。 安吉游戏的理念新颖、形式多样、意义深远，那么作 为我们应该借鉴哪些方面呢？ 1.形式不是主打，观念更新才最重要。安吉游戏的设 计者们之所以能够如此创新，其根源是在观念上摈弃了传 统的幼儿教育思维，所以我们首先要做的不是如何设计， 而是如何思考，要一切以幼儿为中心，让幼儿成为游戏活 动真正的主人，自由地发展。 2.照搬不是办法，因地制宜才是王道。安吉游戏固然 先进，但如果直接拿来生搬硬套，并不实际，最好是结合 自己本园情况，把安吉的游戏理念融入到本园的教育理念 中去,充分调研当地的现状特征，结合当地的环境氛围，设 计出符合本地幼儿的快乐游戏。 3.游戏不是玩乐，逐级衍生才见实效。安吉游戏模式 是幼儿园的教育样本，