苏教版（2017）小学科学一年下册《动物 人》说课（附反思、板书）课件.pptx

《动物·人》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学一年级下册《动物与植物》单元的第3课《动物·人》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;一、说教材; 《动物·人》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第三单元《动物与植物》的第3课。本课主要包括通过图片展示和让学生认识生活中常见的植物，之后通过发放任务卡???学生根据任务卡上的内容进行观察，运用多种方法去观察植物并初步描述植物的主要特征。 ;二、说学情; 一年级的学生刚开始接触科学这么课程，幼儿园的学习和生活经验也渗透着科学知识。他们的好奇心、求知欲和表现欲都强。教学中也应充分利用孩子的这一特点。从学生的年龄结构和心理特征来看，一年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。但一年级同学刚接触科学不久，动手能力、实验能力还比较薄弱。; 经过本单元的学习，学生已能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解已有初步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同，但人与动物本质的区别，学生并不能准确地进行归纳。同为有生命的物体，人与动物的相同之处，学生也较难从生物共同特征的角度去展开叙述。;三、说教学目标;1、知道动物和人的异同。 2、比较出黑猩猩和人类的异同。 能说出人类和机器人的异同，总结出动物的特征。;四、说教学重难点;归纳出有生命物体的相同特征。;能发现人类与动物的本质区别。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【教学准备】 教师材料：黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件。 学生材料：动物图片。;板块一、比较人和动物的相同之处 1．今天老师也带来了一个小动物，是我们都非常喜欢的小兔子（出示一大一小两只兔子、板书：动物、贴兔子的图片）。;2．提问：同学们还养过哪些小动物？（学生回答：小乌龟、小金鱼、小仓鼠、小狗、小猫。老师在黑板上帖各种动物的图片） 3．老师这里还有一些动物，我们来认识一下他们。（在黑板上补充帖学生没说到的动物。）;4．这些动物都生活在我们的地球上，当然在地球上还生活这我们人类。（帖图片如下：人在吃东西、人长大、抱着宝宝、运动、呼吸）;5．提问：请同学们仔细观察这些图片再动动小脑筋思考思考，人和这些动物有什么相同之处吗？（学生回答的过程中老师适时提问：你是怎么看出来的。能让学生结合图片说说自己的看法，如学生无法回答可以通过视频短片帮助学生了解。短片内容：马奔跑、鲸鱼呼吸、小鸡出壳。;6．小结：看来啊他们都需要食物和水，都会长大也会死亡，都会生宝宝，都能跑动，都要呼吸。 7．提问：那同学们觉得人是不是动物？ （让学生充分回答，教师追问：你是怎么想的。在学生回答的过程中教师不做判断）;8．教师将学生的回答归到人和动物都具有很多共同特征上去。 9．总结：专门有一个学科叫生物学，在生物学上生物学家们把人归为动物界、脊椎动物门，哺乳动物纲、灵长目、人科。所以人也是动物。（课件出示）;板块二、比较人和黑猩猩的相同与不同之处 1．同学们表现都非常棒，为了奖励你们今天老师给同学们带来了一个朋友。（出示黑猩猩公仔）提问：认识它吗？（学生回答：黑猩猩）;2．提问：那老师问问大家，黑猩猩是动物吗？为什么？（学生回答：是动物，因为它需要食物和水、……） 3．是的，黑猩猩是一种特别能干的动物，它和人类有很多相似的地方。提问：同学们知道有哪些吗？;4．老师这有一张黑猩猩的图片（出示黑猩猩开心笑的图片），同学们觉得黑猩猩此时的心情是怎样的？（学生回答：很开心） 5．讲解：是的当黑猩猩很开心的时候，它也会像我们人类一样开怀大笑。（出示人类大笑的图片）;6．黑猩猩还有许多不同的面部表情，请同学们再来猜猜看这些面部表情又代表了黑猩猩什么样的心情。（出示各种黑猩猩的表情，让学生猜，猜对加五角星，并且也学学这样的表情）你看，黑猩猩的很多表情和人类多像啊！;7．其实有一位非常有名的动物学家叫珍妮古道尔，她早就发现了这一有趣的现象。她在二十多岁时就前往非洲的原始森林，与黑猩猩度过了三十八年的野外生涯。她发现黑猩猩除了具有动物的共同特征外，还有很多行为和人类非常相似。（出示黑猩猩拥抱、握手的图片），难怪动物学家们说黑猩猩是最接近人类的动物。（课件出示）。;8．那么这么接近人类的动物